小学音乐_（声音表现)小乐器讲故事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小乐器讲故事》教学设计 本节声音表现《小乐器讲故事》从以下几个环节来教学。 首先，复习演唱歌曲《数蛤蟆》。在十六分音符出现的部分，学生加入表演动作。每组找到乐器“蛙鸣器”，并以小组为单位研究蛙鸣器的使用方法。每组表演唱加上蛙鸣器伴奏。既复习了十六分音符，又为小乐器的自主探究使用做好初步的引导。 接着，让学生研究每组分配到的小器乐和生活中的小物品。引导研究其中一种——“纸”能发出的声音。其他乐器（物品）让学生自主探究，发现声音，并“自制乐器”——如，废弃的水瓶装上绿豆制成沙锤；用纸模拟沙沙的树叶声等。 然后引导学生看教材（课件）看图说故事，并研究每一幅图中可能出现的声音是什么。 接下来根据分组，每组学生共同探讨研究，选出一副图画，用已有的乐器（物品）来模拟故事中的声响。 最后，每组进行展示。推选一个同学来讲故事，边讲边表现声音，穿插进行，完成教学目标。 《小乐器讲故事》学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。根据学生的这些特点，我将一些小乐器和生活中的物品分组摆放在学生面前，一些乐器（物品）对老师进行模仿，一些乐器（物品）进行自主探究，以完成教学目标。在教学的过程中，多让学生自主探究，参与音乐的创造过程，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 《小乐器讲故事》效果分析 对小乐器（物品）声音的表现：能够使用乐器相对应的表现图画中出现的声音。 自制乐器：每组同学都能够制作至少一种小乐器来表现声音。 研究成果展示：每组都能够顺利完成故事内容的声音表现。 学生们在课堂当中感受到了快乐的气氛，积极主动的研究乐器、用乐器来讲故事，并且能够进行团队的协作，认真完成目标任务，对声音的认识和表现有了很多的提高。 《小乐器讲故事》教材分析 本课是声音与表现的学习内容，让学生联系生活，寻找音源，探索及辨别各种声音，以自己的方式，选择合适的乐器，来表现某一个画面的声音。引导学生自制小乐器，表现音乐故事。这种将音乐与生活紧密联系的设计，旨在培养学生良好的听觉习惯。通过自制小乐器，学生及认识了一些打击乐器，又体验了自己动手创造音乐的乐趣。 《小乐器讲故事》测评练习 课堂小乐器（打击乐）的使用和练习。 自主探究。 自制乐器。 《小乐器讲故事》课件设计 本节声音表现《小乐器讲故事》的课件设计共分为两个部分。 第一个部分是复习歌曲《数蛤蟆》。主要是帮助学生更好地理解十六分音符的组合形式，如前八后十六，四个十六分音符。如： 将音符换成和歌曲相关的可爱形象——小蛤蟆，引起低年级学生的兴趣。 第二个部分是教材上《小乐器讲故事》的故事情节里的图画展示，目的是方便和为了和学生共同探讨声音的表现。 《小乐器讲故事》课后反思 本节课有以下课堂反思： 课堂的控制能力还有待加强。孩子们见到小乐器以后是非常兴奋的，二年级的孩子自制力弱，因为强烈的好奇心，无法完全的跟随老师的教学思路’。这时候就要提高课堂的掌控能力。既保护学生的好奇心，又能够让学生跟随教师的教学思路走。 二年级的学生自主学习研究的能力弱一些，应该多带孩子们熟悉各种乐器，不应该完全放手让他们自己研究。这也是造成课堂混乱的一个重要原因。 在最后的课堂表现上，应对学生的表现做更多的指导，如声响的大小，乐器的使用和表现等。 《小乐器讲故事》课标分析 《小乐器讲故事》这一节关于声音的表现的课。根据1-2年级课程标准的要求，学生感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿；感受乐器的声音，能够听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音；能够感受并描述音乐中力度、速度的变化等。我在设计这节课的时候，为学生准备了很多音色和形态各不相同的小乐器和生活中的一些常见的东西，为他们的自主探究声音做了充分的准备，使学生能够更多更好地聆听和表现各种声音。