作业现状与对策.docVIP

浅谈新课程下农村初中数学作业的现状与对策 内容摘要：新课程下农村初中数学作业的现状，造成现状的五条原因，以及提高农村初中数学作业质量的五条对策。关键词：现状、原因、对策。数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。随着新课程标准的深入实施，农村初中大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却不多。目前很多农村初中学生的数学作业现状很不尽如人意：一是缺少个性化，作业整齐划一，使得一些优秀学生吃不饱，缺少兴趣，而一些学习困难的学生则难以按时完成，整日为作业而作业，疲于奔命；二是过分注重知识的结果，而忽视知识得来的过程，学生往往按部就班模仿，但说不清为什么这么做，缺乏灵活性与创新性；三是作业的形式少，内容枯燥，脱离了学生的实际生活；四是有的作业量大，使得一些中下学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏；五是有的作业量很少仅是直接配套的作业本，应付了事。本文就造成农村初中学生的数学作业现状的原因作些分析，并相应地提出一些初步的对策。（一）造成农村初中数学作业现状的原因1．教师的原因 对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大部分农村初中教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用