《口语交际：我们都来讲笑话》示范教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE4/ NUMPAGES4 《口语交际·我们都来讲笑话》教学设计 教材分析 本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，“讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内容健康、积极向上的笑话。 教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学难点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：提前搜集感兴趣的笑话。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们喜欢听笑话吗？下面啊，老师就请同学们欣赏一个小笑话。（蚂蚁怎么说） 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！” 2.一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。 二、了解笑话 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的。 2.全班交流分享。 3.教师总结： 可以是从报纸、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的，准备的笑话内容要积极向上。 4.介绍笑话 （1）什么是笑话？ 引人发笑的故事就是笑话。 （2）笑话有什么特点？ 笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。 2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 （3）笑话分类 大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话，交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。 （4）讲笑话有什么意义呢？ 优秀的笑话含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开启心智，还可以帮助我们学习更好地做人。 三、学习讲笑话技巧 1.小组同学互相交流，说说讲笑话有什么技巧。 2.小组派代表参与全班交流，教师评议小结。 （1）要熟记笑话的内容。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 （3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 （4）要沉住气，自己不要笑场。 例： 爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗？ 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子，在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！ 3.怎么讲笑话？ （1）短小易懂，说话清楚。 （2）自己不笑，把人逗笑。 （3）健康有趣，配以动作。 4.怎么选择笑话？ （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。 四、分组交际，练习讲笑话 1.是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们，但讲笑话也并非那么容易，想讲好笑话首先要练好基本功。 （1）普通话练习。 g——高贵骨干感官公馆观光梗概 k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口 h——悔恨挥毫横祸台欢豪华含糊 （2）绕口令——哥挎瓜筐。 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣瓜滚筐扣哥怪狗。 （3）气息训练。 出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红的少。一个枣，两个枣，三个枣四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣九个枣，八个枣，七个枣六个枣，五个枣四个枣三个枣两个枣一个枣。这是一个绕口令，一气说完才算好。 2.小组交际要求： （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。