《杨氏之子》示范教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE1/ NUMPAGES6 《杨氏之子》教学设计 教材解析 《杨氏之子》是部编版五年级下册第八单元的第1篇主体课文，是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩的故事。本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智和主人公的聪慧。 教学目标 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！ 2.教师板书课题——杨氏之子，学生齐读课题。 二、初读课文 1.介绍作者。 刘义庆：（403年—444年），汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 2.作品介绍——《世说新语》。 《世说新语》是中国南朝宋时期（420—581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403—444年）组织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 3.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。 4.检测字词预习情况。 （1）出示字词，指名认读。 造诣 家禽 禽：象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。 （2）多音字。 ①“为设果”中的“为”读作wèi。 ②“应声”中的“应”读作yìnɡ。 （3）书写指导。 梁：右上有一点，不能漏掉。（巧记：办撇不出头，前面有水流。如果要承重，立木在下头。） 诣：第三笔是一撇。（巧记：言（讠）传圣“旨”。） 禽：第十一笔是撇折。（巧记：“离”不开“人”。） （4）词语解释。 惠：同“慧”，智慧。 诣：拜访。 乃：就，于是。 示：给……看。 夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。 三、再读课文，整体感知 1.自由读课文，说说题目的意思。 “氏”，古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。 2.再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。” 3.朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。 译文： 在梁国，一户姓杨的人家有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4.根据原文填空。 故事中的主人公是杨氏之子，孙君平到他家去做客，杨氏之子摆出水果招待客人，孙君平指着杨梅说：“此是君家果。”杨氏之子回答：“未闻孔雀是夫子家禽。” 5.再读课文。 四、总结提高 这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？我们下节课再一起去课文中寻找答案！ 五、布置作业 1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 2.完成相应课时训练。 第二课时 一、谈话导入 1.杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！ 2.板书课题——杨氏之子。 二、感悟课文 1.每一个句子的意思是什么呢？边默读课文边看注释，同桌可以互相交流。 在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上