三年级语文：《秋天的雨》教学实录_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《秋天的雨》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。　　4、能运用自己积累的语句描写秋天季节的景像。　　【教学准备】教师制作演示文稿。　　【教学时间】： 2教时　　【教学过程和设计意图】　　第一教时　　一、导语渲染，诱发情感　　师：用媒体播放雨声。师：同学们，你们看，下雨了。（把学生的注意力吸引到听雨声上来）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。（让学生闭上眼睛感受）这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，自己轻轻地读一读《秋天的雨》　　二、初读课文，认读生字新词。　　师：不认识的字多读几遍。　　1．检查生字词。　　（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。　　（2）你们看，在秋天的雨滴里，藏着许多词语和生字娃娃，你们能正确地读出来吗？　　(一行是轻声音节，一行是其他生字）　　认读字： 钥匙（yaoshi ） 趁(chen) 柿(shi)子 菠(bo)萝 喇(la)叭 衔(xian)树枝 衣裳(shang)　　多音字： 扇子　　扇风　　在课文中读什么音呢？　　出示：你看，它把黄色给了银杏树，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。　　2.指名读课文，整体把握文章大意。　　（1）指名按自然段读课文。　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？　　根据学生的回答形成成一首诗：（配上眼睛、鼻子、耳朵的图片）　　秋天的雨 是一把钥匙　　把秋天的大门打开了。　　你看， 有一盒五彩缤纷的颜料　　你闻，藏着好闻的气味　　你听，吹起金色的喇叭　　秋天的雨是一曲丰收的歌，　　秋天的雨是一首快乐的歌！　　三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇　　1、小朋友，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文）你们看到了什么颜色。（板书　　板书： 银杏树（图片）　　枫树 （图片）　　田野　　果树 （图片）　　菊花 （图片）　　。我们就把这些写颜色的句子连起来读一读。（指名读如下句子）　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的。橙红色是给果树的，橘子、柿子。菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、淡黄的、雪白的······　　2、书上的句子，比我们说得美多了。赶紧读读书吧！最喜欢哪一处呢？　　预设：银杏与扇子的相象处在哪里呢？（板书：像）课件出示图画，读出扇走凉风的感觉。　　枫叶与邮票的相象点在哪里？（板书：邮）外表都有齿，都能邮信息。指导朗读句子　　田野与大海的相像点在哪里？ 指导朗读　　下面的两个拟人句抓住”频频点头”和“你挤我碰”来体会。后指导朗读。　　板书：频频点头　　你挤我碰　　3、背诵课文第二自然段。　　（1）师生竞赛背诵　　师：这么美好的画面，这么美好的文字，牢牢地记在心里。我们来个比赛，看谁背得快。　　（师生共同背诵三分钟）　　（2）根据黑板上的板书进行背诵　　（自由背诵指名背诵学生一起背诵）　　（教学意图：潜移默化中引领了背诵方法，使背诵指导有的放矢，背诵的效果由此可现）　　（3）配上音乐背诵。　　四、生字书写。　　这秋天的雨好美，这书上的句子好美，我们的书写也会很美丽。　　1、猜字谜，它是什么字。　　一个大字高又高，四个xx跨在腰；（爽）