北师大版本小学语文小学一年级上册的《第八单元复习字数及拼音4画鸡》课学习教学学习设计4.docxVIP

《画鸡》教学设计 一、设计理念 2011 版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法， 以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。 二、教材分析 本文内容是一首古诗 《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。三、教学目标： 1．学会“平、开、户”三个生字 2．认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字 观察说话能力 学习公鸡的勤劳，不懒惰四、教学重、难点： 掌握本课生字词，理解句子意思，练习说话。五、教学方法 谈话法、讲授法、讨论法、直观演示法。六、教学策略 替代式教学策略。 七、课时安排： 课时 八、教具准备： PPT 九、教学过程 : （一）、复习导入 : 师: 同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样。所以今天，老师首先要跟同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜” 。 两个门洞，  mmm  一把椅子，  hhh 两只蝌蚪，  kkk  小棍赶猪，  lll 师：同学们真棒！（出示字母卡片 j ）同学们认识这个拼音吗？ （出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！ （点击 PPT出公鸡的图片） 师：你们认识它吗？那谁能告诉老师， 它平时有哪些生活习惯呢？看看谁举手最标准，坐姿最端正。 早上起床喔喔叫，散步， （对，回答对了，说明你对生活的观察非常仔细， 大家可以夸夸他吗？ 谁谁谁，你真棒，你是我们的好榜样！ ） （你说的真棒，希望以后的课堂你还能这么积极的举手，不过，下次希望你的声音再大一些） 师：今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。 （请同学们跟着老师，拿起手指头，一起板书课题） ，好，现在请大家大家把课题齐读三遍。 师：，大家想知道课文为什么叫《画鸡》吗？（想）好！ 明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，他写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（ PPT 出示课本插图），还写了一首诗，（ppt 出示诗）题目叫《画鸡》。 下面我们就正式走进这首古诗， 边指着课文的生字边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。 （三）初读课文，认读生字。 师: 你们想不想自己感受下唐伯虎笔下的公鸡呢？（想）那请同学们自己读一读课文。遇到不认识的字，要怎么办呢？ 生反馈。（1. 问别人 ;2. 用拼读拼读音节） 师：老师知道好多同学都已经会读了， 现在请几同学来读读这篇古诗。 ( 注意：你们的眼睛紧盯书本，右手紧紧指读生字） 。 师：这位小老师读得怎么样呢？（同学们个个都是小小评委家。 ）。 那现在老师先把这首诗读一遍，请大家注意字词。 同学们已经迫不及待想参与朗读了， 现在请大家一起把这篇古诗齐读一遍。（把字音读准，句子读通顺。 ） 4．听到同学们的朗读，生字宝宝都从文中跑了出来，大家请看。 1）师：请位同学来读读这些生字。你来当小老师，你读一个词一遍，同学们跟读三遍。 （平户开） 2）师：同学们可真厉害，把所有的词语宝宝都安抚了，可调皮的生字宝宝还是想和你们一绝高下。 （雪白 满身 红冠 平生 走将来 千门万户） 3）师：老师看见同学们都很仔细地认读每个生字，我可想听听。现在请同学们一起来读读这些生字宝宝。 师小结：每个生字宝宝都有它自己的音节， 每个音节中都有属于它的声母，这就是拼音王国的妙趣所在！ ( 四) 整体感知 出示第一句诗句 师：同学们齐读这句话，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗？生反馈，师板书（头上红冠、满身雪白） 出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”（边看图边讲解：头上鲜红的鸡冠，不必裁剪，天生就像一顶将军帽） 师：这是一只怎么样的公鸡呢？（生：漂亮） 师：你见过平时走路的大公鸡吗？你能来走走给大家看看嘛？师：这又是一只怎样的大公鸡？ 生回答：威武、神气的大公鸡。 （师板书） 指导朗读第一句诗句。 1）师：让我们一起读读第一句话。看看谁读出的大公鸡最漂亮、最神气。 2）师：一二组齐读，三四组齐读。 小结：听了你们的朗读， 老师觉得你们都能成为一只只漂亮和神气的大公鸡。 学习第二句诗句。 1）出示句子：平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 同学们已经认识了这只大公鸡， 你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？大公鸡怎样叫？ （生反馈：我见过大公鸡一大早太阳升起就站在山坡上大叫。 我听过过大公鸡“喔喔喔”地叫。 ）