三年级语文：《平分生命》(三下教案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《平分生命》(三下教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材依据：北师大教材三年级下册　　二、设计思想：《平分生命》是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。教学中我把题目作为切入点，质疑导入，设置悬念，激发学生学文的兴趣。在整个教学活动中，教师只是一个引领者，引领学生感悟文章的情感，体会人物的内心世界。鼓励学生将自己的理解通过入情入境的朗读表达出来。对于学生语言和思维上的不足，只是相机指导和引导，不做整齐划一的点拨，多给学生自由发挥的空间。本文主要是让学生通过学习，再次感受到亲情的可贵与伟大，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓关键句的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读明理，以读悟情。　　三、教学目标：　　1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。　　2、过程与方法：品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。　　3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。　　四、教学重点：品读句子感悟，在朗读中体会人物的内心情感。　　五、教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。　　六、教学准备：多媒体课件　　七、教学过程：　　一、质疑激趣 ，导入新课　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……　　今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（板书：平分生命）　　（这样容易激起学生阅读的愿望，也有利于带着问题阅读）　　二、初读感知，了解课文　　（一）初读正音，学习生字新词。　　1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。　　2、指名分自然段读文，集体正音。　　3、读词正音，词语质疑。（课件一：生字词）　　（开始环节对于字的认识可结合在学生的朗读中考查，因为这样的文章要使学生进入其中，而后才能有所得，接着才能跳出文章进行思考。如果一开始便纠缠在字的认识上，会离散学生的情感注意力，不利于进入情境。）　　（二）整体感知课文内容　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？　　2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。　　3、根据交流出示：　　那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。　　师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）　　课件二：　　这是人类最无私最纯真的诺言。　　师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）　　自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。　　师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。　　（这一环节老师需要从学生思维角度出发对他们表达的正确性和准确性予以定位，同时又不能固守一个观念，应允学生多角度看问题。）　　（三）概括人物形象　　男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？（勇敢）　　你喜欢这个男孩吗？为什么喜欢他？　　（通过学生的回答，容易激起学生想深入了解这个男孩的兴趣，为精读文章做好铺垫。）　　三、重点朗读，深入领悟　　（这一环节是文章的核心部分，教师要抓住学生发言的闪光点进行深入引导，善于发现，相机引导。）　　（以下三部分是文章最让人感动的精髓，要重点引导学生反复朗读，采取多种朗读的方式，师生评价，也可根据情况教师指导朗读，达到深入体会男孩情感的作用，与作者的感情也产生共鸣。）　　　（一）重点学习第3