幼儿园：大班语言活动《小动物找工作》说课稿.docxVIP

幼儿园语言教案 文讯教育教学设计 幼儿园语言新课程标准教材 语 言 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班语言活动《小动物找工作》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、设计意图　　热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后，孩子们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。　　二、活动目标　　1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表　　达能力。　　3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。　　三、活动重点及难点　　活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。　　活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。　　四、活动准备　　1、 物质准备：　　电视、电脑、多媒体课件。　　2、 经验准备：　　幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。　　五、活动流程　　导入活动—观看课件—分析讨论—情节发展—活动迁移　　六、活动过程　　（一）导入活动，激发兴趣。　　1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）　　2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）　　3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。　　活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。　　（二）观看录像、自由讨论。　　1、 画面：小螃蟹来到理发店。　　幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”　　2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！　　引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”　　3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。　　继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”　　4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。　　启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”　　在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。　　利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。　　（三）围绕主题、分析讨论　　1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。　　2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”　　此时，鼓励孩子以帮助者的