二年级语文：22、窗前的气球.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 22、窗前的气球 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　这是一篇描写同学间友情的课文。课文讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。　　一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。　　红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。　　童心无价。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。　　设计理念：　　1．充分发挥教师的导学的作用，正确处理主导与主体的关系。　　2．尊重学生的主体，让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。鼓励学生从不同的角度谈出自己的认识，体现了阅读的个性化。　　3．重视朗读的评价，通过在学生参与评价，激励情感，提高朗读能力。　　4．重视语文的积累，扎实地进行字词的训练。　　5．教语文也就是教做人。教育学生“懂得珍惜友情，获得美好的人生体验”。　　教学目标：　　1．初步认识13个生字。正确、流利、有感情地朗读课。　　2．通过自主探究、合作交流，理解课文内容，依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。”在文中的意思。　　3．能读出自己的体会体会同学之间的真挚情谊。获得美好的人生体验，培养爱心。　　教学重点、难点：　　重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。”在文中的意思，能读出自己的感受。　　难点：通过语言文字，感受同学之间的珍贵友情。　　教学过程：　　一、设置悬念，激发读书的兴趣。　　1、猜谜语：“有红有绿，有长有圆，一吹就大，一放就上天”。你知道是什么吗？（出示气球图片）　　2、师：平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？这些气球有什么作用呢？　　3、师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。　　4、请同学们看老师板书课题。林老师写字的时候，不能回头，但是我相信，我身后一定有37双明亮的眼睛在认真地看着我写字和37个魔法棒在跟我写字。写字的时候要做到横平竖直，还要做到写字的时候运笔要稳。你瞧，“气”这个字最后一笔“钩”，这个“钩”一定要钩上去，球最后一笔“点”，虽然小，一定要标上去。谁来读课题。大家一起读读课题。　　二、初读课文，阅读中识记生字。　　1、学生自由读书，自主识字。　　师：我们都已经预习过课文了，老师来和你们校对一下，课文总共有几段？　　用手势表示，恩，都标对了，标完的同学自己读课文，遇到不认识的生字多读两遍。开始吧。　　2、读完的同学同同桌之间互相读读课文中画圈的生字。　　3、检查读书情况。　　（1）老师检查一下，刚才你的同桌都读对了，高高举起你的拇指。如果两个都读对了，击掌祝贺一下，如果你的同桌还有问题，请你帮助一下他。　　（2）那老师考考你们，这些正字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，自己快速读一遍。　　（3）指名学生逐个读，其余同学跟读一次。开火车读。开双轨火车。　　（4）一起读。如果你们都能读对，气球将飞到科里亚的窗前，带去你们的祝福。　　（5）生字会认了，这些词语你会吗？出示词语，认读。　　呆呆地 开始 逗人 窗户 一角天空 四周 一个红气球 一