四年级英语下册教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（2）-外研版（三起）.docxVIP

模块整体教学目标一览表 课题 语用任务 语言知识与技能 第 一 课 时 四下M6U1 Were you at home yesterday?(Ⅰ) 整体感知课文；掌握本单元的核心词汇以及句型。 1、掌握本课单词yesterday; out; well; thanks; sun; lesson的读音及意义。 2、能正确在问答中使用句型Was it sunny in London yesterday? Yes, it was. /No, it wasn’t. 第 二 课 时 四下M6U1 Were you at home yesterday?(Ⅱ) 能借助课堂提供的图片、视频、活动等理解和运用本单元核心句型，强化巩固语言，能流利询问他人昨天所去的地点，语音、句法基本正确。 能正确使用句型Were you …… yesterday?，并能用 Yes, I was. / No, I wasn’t.进行回答。 第 三 课 时 四下M6U2 Was it a big city then? (Ⅰ) 能借助本课活动、板书等用本单元的核心词汇及句型，以口头形式谈论深圳的过去和现在。要求语音、句法基本正确，表达流利。 能正确拼读单词village并用在句子中； 能正确在问答中使用句型Was it a big city then? Yes, it was./ No, it wasn’t. 第 四 课 时 四下M6U2 Was it a big city then? (Ⅱ) 能用本单元的核心词汇及句型，完成拓展阅读，能在阅读中拓展语音库，能谈论茂名的过去和现在。要求语音、句法基本正确，表达流利。 1.能识别并拼读语音cl，fl, bl 2.能运用过去时It was small.等句型描述茂名的过去，并能与现在作对比。 第三课时教学设计 教学背景分析 教学背景：①2017版新课标指出，要关注学生学科核心素养的培养。学生的英语核心素养包括四个方面：语言能力，学习能力，思维品质和文化品格。在课堂教学中应该逐步落实学生核心素养的培养。② 维果斯基的“ 最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。 教材内容：本单元通过Amy与Lingling的对话，使用句型Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.谈论了深圳的过去和现在。 学情分析：本教材是三年级起点的教材，这是学生在校学习英语的第二年。作为四年级学生，年龄大多在9-10岁。他们活泼、好奇心强。但由于普遍英语学习时间短，英语学习环境一般，语言表达能力与英语思维程度不高。 教学准备：教学课件、音视频。 教学目标及重难点 教学目标：1.语言能力：能正确朗读village,Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.等单词和句子，并在简单的对话交流中进行正确的应用。 2.学习能力：懂得通过与同桌合作、小组四人合作等方式提高读单词和和句子village,Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.的能力。 3.思维品质：通过图片及提示语言It was small/old，now it’s big/new等，感受、对比深圳过去和现在的区别。 4.文化品格：在地域变迁的图片中感受祖国变化，增强国家认同感。 教学重点：能正确朗读village,Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.等单词和句子，并在简单的对话交流中进行正确的应用。 教学难点：通过图片及提示语言It was small/old，now it’s big/new等，感受、对比深圳过去和现在的区别。 教学流程 Step Ⅰ: Preparation Warming up: Bomb game.(2 mins) 课前通过炸弹游戏的方式复习old,fat,small,strong,big,Were you at home? Were you at school?等旧知识。 Look and say: (3 mins) T: Were you at home yesterday? Ss: Yes, I was. T:Yesterday I read a newspaper at home. Look at this man. Is he strong? Ss: Yes,