【文档】一年级数学上册小明的一天教学设计北师大版.docxVIP

小明的一天 教学内容： 北师大版数学第一册 90---91 页的内容。 教材简析： “小明的一天” 主要是学生认识整时和半时的情境题材， 教材在这一情境中根据小朋友 生活与学习的习惯， 安排了６个整时与半时的时间， 以供学生认识钟面。 这一内容在设计上 有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材； 第二，强调学生的数学活动， 使学生学会用数来表达和交流信息， 发展学生的数感； 第三， 适时地渗透养成良好习惯的教 育，如按时起床、早睡早起等。 本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣， 又让学生体会到 时间对于他们的重要性， 感受到生活中处处有数学。 这节课是学生建立时间概念的初次尝试， 也是以后学习“时、分”的重要基础。 教学目标： 1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 教学重难点： 结合生活经验学会认读整时、半时。 教具学具： 多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： ( 一 ) 创设情境，引入课题 1． ( 贴出小明的画像 ) 让我们一起走进“小明的一天” 。 2．板书课题：小明的一天 ( 二 ) 自主合作，认识钟表 1、课件出示情境图：小明的一天 学生带着问题观察。 问题：小明在这一天中的什么时间在做什么？ 设疑：你们是从哪里看出小明 6 时起床、 7 时半上学的呢？ 同桌交流。 1 2．认识钟面 独立观察钟面。 同桌交流各自对钟面已有的认识。 全班交流对钟面的认识情况。 （课件随机显示 12 个数字、刻度、时针、分针） 3．分类：对“小明的一天”的 6 个时刻进行分类 同桌讨论：打算怎样分？分几类？ 汇报分类方法和结果。 （把 6 个时刻的钟面随机出示并由贴于黑板） 揭示整时、半时。 4．认识整时、半时 独立想：是怎样认识整时、半时的？ 小老师汇报认识整时、半时的方法。 学生试着独立认一认。 5．区别整时和半时的不同点 学生独立思考：整时、半时的钟面指针有什么不同？ 指名全班汇报。 (3) 师小结：整时分针总是指向 12，时针指向几就是几时；半时分针总指向 6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间。 6．师生律动： 《时间像小马车》 7．思想教育：良好作息时间的教育。 问：通过对小明一天作息时间的认识，你觉得小明是一个什么样的孩子？ 师小结： 小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子， 希望小朋友也像小明那样能够合理 地安排自己的作息时间。 ( 三 ) 巩固练习，内化新知 1．认一 认 （课件：陈晨的下午） 说一说陈晨在下午的什么时间在干什么？ 2．拨一拨 2 在学具钟面上拨出一个自己喜欢的时间。 对同桌说说这个时刻你在做什么？ 3．说一说： 在学具钟面上拨出指定时刻 说说你是怎么拨的？ ( 四 ) 课堂小结，盘点收获 通过这节课的学习，你有什么收获？你快乐吗？ 3