【文档】一年级数学上册第三单元分一分、认识图形教学设计西师大版.docxVIP

第三单元 分一分、认识图形 第 一 课时 教学课题 分一分 教学内容 51—— 52 页。 1、通过实际操作感悟分类的方法 教学目标 2、感悟在生活中的应用 3、养成良好的生活习惯 教学重点 感悟分类的方法 教学难点 感悟分类的方法 教、学具准备 操作实物图 教学流程 教 师 活 动 学生活动 个性设计 一、出示 54 页图 学生观察图，说一说图的意思。学生说一说 1、创设情境：你整 1、这幅图是什么意思？ 该怎么办？ 理过学习用品吗？ 2、你准备怎么办？ 哪些东西应该放在 3、出示小猴整理后的房间，问：小猴 文具盒里？哪些东 整理得如何？ 西又应该放在学具 二、谈话引入 盒里呢？你能把它 1、在生活中常常需要根据需要把一些 们分出来吗？ 东西分类，板书：分类 2、小结。 2、新授 刚才我们按这些物 拿出 6 个三角形，5 个圆，请你分一分， 学生动手分一分，同桌交流。 品的用途把它们分 想怎样分？学生活动，动手分，同桌 成 学 具 和 文 具 两 交流 小组活动：按颜色 按形状 既按颜色又 类。在日常生活中 全班交流，并扮演 按形状 经常需要我们按照 学生动手分一分，并说一说自己的分法。 一定的标准将一些 物品分一分，这样 每个小组把所有的铅笔放在一起，分 东西的摆放就显得 一分，说说你的方法 更整齐了，我们用 二、课堂活动 学生独立做。 起来也更方便。 1、 51 页 1 学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整 2、小朋友的书包是怎样整理的？ 理的 。 评价分类结果让学 学生整理自己的书包 生养成良好的生活 学生说方法 习惯。 同桌交流 三、课堂练习 页 1— 3 1 分一分 按 色 ： 板 按形状 ： 既按 色又按形状： 教学反思 第 二 教学 物体 教学内容 53 例 1 例 2， 54 堂活 1、 2、 3， 九 1、 3 1、通 物和模型辨 感知 方体，正方体， 柱体和球 教学目 2、 的几何形体 行分 3、养成良好的学 生活 教学重点 辨 方体，正方体， 柱体和球 教学 点 辨 方体，正方体， 柱体和球 教、学具准 各种形体的小物品 教学流程 教活 学生活 个性 一、 情景 小朋友把 前准 的各种盒子拿 学生按教 的要求，把 前准 的各种盒子拿 桌子上的 形找 出来，前面我 学 了分 ，可以 出来，分一分。可以自己分，也可以同桌， 朋友。 按 色分， 可以按形状分，??? . 可以小 分。 今天，我 再来分一分，好 ？你 可以自己分，也可以同桌， 可以 小 分 1. 学生 真 察 二、探索 桌面上的物体，初 教学例 1， 方体和正方体 察教 出示的教具，分一分。抽学生上台演 步感知物体的外 出示教具 示。 形。 ：能将 些物体分成两堆 ？ 学生上台分 它 是什么形状，学生自由 一 ，并交 2. 学生用手触摸 ：它 是按什么形状分的？ 流交流， 方体和正方体。 物体，初步感知物 你知道它 是什么形状？板 ： 体的特性。 方体，正方体 3. 学生 、交流 老 画 方体和正方体 形 自己的感受， 系 ，巩固 物体的形状分 是 你 的里面有没有 方体，正方 体？ 怎 的。 2 生活中还有那些是长方体？正方 学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。 体？ 课堂活动 1 学生自由说出分类 学生先说每个图形的名称，在连线 学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样 的理由，让学生明 学生观察长方体，正方体，看一看， 辨认它们。 确物体的分类方法 摸一摸，问：你如何辨认他们？ 是多样的。 回忆长方体，正方体的形状 教学例 2 出示例 2 教具，学生分成两堆 学生自由分类。 并说一说自己是按什么分类的： 讨论：他们按什么分类的？ 圆柱体，球。 课堂延伸：学生动 他们是什么形状？板书：圆柱体， 手用自己的学具图 球 形摆一摆造形展示 老师画圆柱体和球 优秀作品并说出都 联系实际，巩固认识 学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到 用了哪些形状的物 你们有圆柱体吗？有球吗？生活中 的圆柱体和球。 体摆成。 还有哪些是圆柱体，球？ 再观察圆柱体，球的形状， 3、小结 学生自由说一说今天学到了什么？有什么收 今天学习了什么？ 获？ 三、课堂活动 练习九 1、3 认识物体 板书设计 教学例 1 分一分 教学例 2 怎样分？ （图略） （图略） 教学反思 第 三 课时 教学课题 认识物体 教学内容 54 页例 3，练习九 2、思考题 1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球 教学目标 2、利用这些物体搭积木 3、激发学生的学习兴趣 教学重点 根据不同的形状，搭出不同的积木 教学难点 根据不同的形状，搭出不同的积