【文档】一年级音乐下册第三单元《我是小鼓手》教学设计苏少版.docxVIP

我是小鼓手 教学内容： 欣赏《我是小鼓手》音乐游戏：队列操 教学目标： 1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休 止和强弱的对比。 2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。 教学重点： 体验歌曲神气、自豪和喜悦的情绪。 教学难点： 休止和强弱的练习 教学准备： 多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学过程： 一、新课导入 , 创设情境 猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理， 在有效引发其对课程的兴趣的同时， 清晰、 直 观的让学生初步认识乐器—鼓。 玩乐器 1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 × × × 嗨 你 好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 × × × × × 你 好 小朋 友 2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 师：大鼓小鼓真有礼貌， 小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行 乐器的敲击。 （ 3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。 鼓 励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语， 运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书 1 本上的来进行， 这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展， 同时有效的提升了他们对于表 现音乐、创造音乐的积极性。 二、唱唱敲敲——享受音乐 1、欣赏新歌《我是小鼓手》 2、 完整地聆听歌曲 3、 带领学生按节奏朗读歌词。 4、 用分句模唱法学唱歌曲。 A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。 B、分句填唱歌词。 C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。 5、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。 6、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和 补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。 三、听听走走——表现音乐 1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。 2、分组讲解三种节奏和行进的要求。 3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。 4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。 5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。 四、拓展练习——号鼓队的组成 1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。 2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。 五、课堂小结 2 3