四年级下册信息技术教案－18.安徒生童话｜冀教版.docVIP

课题： 《安徒生童话（一）》 教学内容： 冀教版小学信息技术四年级第18课 教学目标： 知识与技能：学会在POWERPOINT中设置背景图片和幻灯片版式的使用。 过程与方法：通过制作和观看有关安徒生童话作品活动，学生体会到使用幻灯片表现信息的形式更加丰富，增强信息表现的趣味性。 情感、态度与价值观：学生通过制作和观看有关安徒生童话作品，获得更多的有关信息，增加个人的文化素质。 学情分析： 本节课是四年级下学期的课程，学生已具备一定的幻灯片的操作能力，在幻灯片中插入图片、复制粘贴文本、使用超链接、动作按钮等基本知识学生已经掌握的前提下进行学习的，学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握PowerPoint背景图片的设计以及幻灯片版式的使用，使制作的幻灯片不呆板，给人新鲜感。 教学重点： 掌握插入背景图片、幻灯片版式使用操作的基本方法。 教学难点： 幻灯片版式的设计。 教学准备： 一课时 教学时间： 40分钟 教学过程： 第1课时 环节 师生活动 设计意图 二次备课 导入 师：同学们,老师这里给你们准备了一段动画片，你们想看吗？???? 生：喜欢。 师：播放准备的动画片，学生观看。 师：这部动画片的名字是什么？ 生：《丑小鸭》 师：他的作者是谁啊? 生：安徒生 师：谁能给大家介绍一下安徒生？ 生：安徒生是丹麦的童话大师，他的作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》…… 师：今天我们就来学习第18课《安徒生童话》（板书课题),把你喜欢的安徒生的童话做成演示文稿展示给大家。 本环节从学生喜欢看的动画片开始，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，让学生产生创作的欲望，也想动手创造自己的作品。 也可以让学生简单的介绍一下自己知道的安徒生童话的大意 授新 学生自学设计要求 师：请同学们打开书第66页，自学书上的设计要求，把你认为重要的地方用笔划下来。一会把你学到的和同学们交流。 学生边说设计要求，教师边播放做好的课件。学生说封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片，教师就出事符合这个要求的幻灯片，给学生一个暗示。第二张扉页，和第三章目录页都这样进行。 课件中第四张幻灯片和第四张内容一样，就是多了一个背景图片，这时老师展示第四张幻灯片，师问学生，你更喜欢哪一个“目录页” ？ 学生 第二个“目录页”。师追问：为什么？生：多了一张背景图片。 师：这样做，会使你的幻灯片更活泼，美观，你会设计这样的背景图片么？ 设置背景图片 学生可能不太清楚，不敢举手，这是老师鼓励学生，既然是背景图片，首先得吧图片插入到你的幻灯片中，这会么？这时和已学过的插入图片联系起来。 （1）学生上前演示插入图片过程。 师：这是第一步，那接下来怎么办呢？ 生，把图片放大。 师：放大了，把目录上的字给盖住了，这又怎么办？ 学生陷入沉思中…… 师：看看从书中能不能找到答案？ 生举手，上台演示，右击鼠标——叠放次序——置于底层。（板书） 师：拿起你的笔划住66页“提个醒” 学生也许会出现下列的操作：右击——背景——填充效果——图片——选择图片——插入——确定——应用。 这种方法也是可行的，教材中虽然没有，学生能操作成功，不容易，这时鼓励学生求异的精神，在班内树立榜样。 师：好，现在同学们弄清楚前三张幻灯片的要求和做法，老师解除控制，请同学们做你的前三张幻灯 ，素材在桌面上的“安徒生素材” 文件夹中，记得在做的过程中，用上刚学习的“背景图片” 的设计，使你的幻灯片更加美观。开始吧，谁最先做好谁就是你们组这节课的小组长。加油啊！ 学生操作，教师巡视。期间选出各小组的组长。 师： 同学们做得怎样啦，学生举手示意老师，教师控制学生机，没有做好的学生，一会老师给大家留时间再做。 老师演示播放课件中后面的幻灯片，提示学生，在观看时， 注意这些幻灯片有什么不同？ 生：版式不同 师：嗯，运用幻灯片的版式 的版式不同 。使用不同的幻灯片可以使我们的幻灯片更加的活波，给人新鲜感。 幻灯片版式的设置（文字版式） 师：幻灯片的版式怎么设啊！老师想学呢！谁能办帮老师？可以先在小组内讨论商量一下， 会的，有举手的，就让学生上来演示。 没有举手的，就让同学相互讨论一下。有结果的，上来演示，没有结果的看看课本，能不能解决。 学生演示：（1）格式——幻灯片版式——文字版式。（板书） 工具栏中“设计”按钮——幻灯片设计——幻灯片版式——文字版式。 鼓励上来演示的学生，学生为之鼓掌。 师：接下来，同学们把你目录中的安徒生作品一一做个简介，一个童话故事做一张幻灯片，用上幻灯片版式中的文字版式。机器还给学生。 学生再次进入操作中。其中对做的好完的学生，教师要求学生修饰自己的作品，并帮帮你组的其他同学。 学生是学习的主体，培养了学生的自学能力 提出要求，明确学