【文档】文学类文本阅读专题复习之理解品味文中重要词语的含义及妙用教学设计通用.docxVIP

文学类文本阅读专题复习之 理解品味文中重要词语的含义及妙用 ( 教案 ) （ 株洲县五中 刘丽彬） 【教学目标】 1．明确考点要求，掌握词语语境义的有关知识。 2．学习理解品味文中重要词语含义及妙用的方法及答题方法 【教学重点】 1、通过研究词语与语句、语段、文章整体之间的内在联系，准确把握词语的含义。 2．形成迅速领会词语在具体语境中含义的能力 3、提高品味鉴赏 【教学方法】合作探究 评讲结合 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、考点解说 2011 年高考湖南卷《考试说明》明确指出：文学类文章阅读理解层级要求考生“理解文 中重要词语的含义 ”， 能力层次为 B 级。“重要词语”指准确把握文意时必须理解的词语。 它是在识记基础上的高一级能力层级，要求考生对文章中重要词语的含义做到能够领会，并 能作出简单的解释和准确的判断。 鉴赏评价层级“感受重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术” ，能力层级为 D 级，要求考生能对词语的运用进行鉴赏评价。 1、考查词语与文章的主题理解有关。这一类题目命题者一般会选择首段或尾段某个句子 中的一个或多个与文章主题相关的词语来设题，因此我们必须要能够快速和准确地把握文章的主题，这样才会答准题目。解答这类题目需要重点关注文章的题目、首尾段落和文章中作者使用的观点性词句。 2、考查词语与文章的行文思路有关。这一类题目命题者一般会选择在文章中某句、某段 或者是贯穿全文的一个关键性词语来理解，解答这类题目需要跟文章的句、段、篇相结合。 考生应先弄清楚文章的段落结构，抓住与作者写作思路有关的关键性词语来理解作答。 二、知识链接 1、关于“文中的重要词语”①体现作者立场观点的词语（或表现文章主题思想的词语）； ②反映深层次含义的词语； ③反映具体语言环境的词语； ④使用了修辞手法的词语； ⑤对文章结构起照应连接作用的词语。 2、理解“重要的词语”在文中的含义： 一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）； 二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）； 三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型） 3、词语含义理解指导： 原则：联系语境找信息 理解文中词语含义必须树立语境意识，因为“词不离句，句不离段”。一般来说，一个词语的出现，在它的前面或后面作者都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。命题者 既然就一篇文章出了 个 ，那一定在原文中可以找到关 句 答案。 理解 的方法 1）、理解揣 字面含 的 含 与字面 有千 万 的 系， 的理解，首先要理解 个 的本身含 ，再 合具体 境理解其 含 。 2）、分析 性 法 理解文中重要 要作 性分析，以确定答案表述和 要求解 的 在 构性 上 一致。如果要求解 的 是名 （名 短 ） 、 （ 短 ） ， 写答案要用相 的短 来表达；如果是形容 ， 要从 所表 的事物的性 特点方面考 ， 合具体内容作 出解 ；如果是副 ， 要根据副 的 型（情 、 气、范 、 率等） ， 合上下文 行 述。特 要注意那些 活用的 ，要通 构分析判定其 性。 （ 3）、 关注修辞手法的运用 很多要求理解的 使用了比 （ 人）的修辞手法，需在文中找到相关信息确定本体， 比 含 的理解与确 要从分析 体与本体的相 性入手，并 合文意指出比 （ 人）的作用或表达的情感。 （ 4）、注意 的活用、移用 象 很多要求理解的 运用了活用、 移用 象， 需 合 本 及 境分析其 境 。  如《 了忘却的 念》 “我将深味 黑的悲凉”中“ 黑”一 的含 ，就 合“ 黑”是修 色 ，此 移用来形容“悲凉”后，在解 的含 。 、借助主旨作推 有些散文中的 得比 晦，但无 怎 晦，作者 会在文中露出蛛 迹，关 是要抓住能表 或暗示作者某种思考或情 的字句。而 于 干中“根据文意加以 ”或“ 什么用?? ”的 含 理解的要求， 回答它“是什么” 不 ， 要从作者的 点、作者的 度等方面去考 ， 合文章主旨具体 述。 （ 6）、 指代代入作 代 （包括概括性 和运用了修辞的 ）的出 ，往往是在所指代的事物、人物之 后，因此，代 指代内容的落 在本句是找不到答案的，代 的指代 象一般在上句或上文， 我 解 ，一般要从上文中找，而且由近及 地去找，即“取近不取 ” 。找出所指内容后， 要用“代入法” ，即把指代的具体 象和内容直接代入原句，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性， 是防止失分的好 法， 把它作 一个法 来 用。 4、品味 妙用 与 歌 中“ 字” 方法相同 三、重 点突破、 1、 系上下文 大都有几