苏教小学数学小学三年级上册的《长方形及正方形1.长方形及正方形的认识》学习教案2.docxVIP

理解长方形和正方形 教学目标： ⒈通过观察和操作等活动， 感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 ⒉通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观点。 教学重点 ：使学生掌握正方形和长方形的特征。教学难点： 正方形和长方形特征的归纳总结。教学过程： ㈠导入，揭题。 ⒈今天，老师给同学们带来了 2 位老朋友，它们是谁呢？ （出示正方体）生说：正方体。 师：请你摸一摸它的一个面，它的这个面是（正方形） 。 （出示长方体）这是（ 长方体）。 师：它的这个面是（长方形）。看看我们的周围，你知道哪些物体的面是长方形，哪些物体的 面是正方形吗？ 说得真好！ ⒉同学们对长方形和正方形已经有了初步的了解，请你用老师发给你的小棒摆出一个长方形和一个正方形，能够吗？好，开始。 你为什么这样摆？你有什么发现？ （你为什么摆不出来了呢？）你们的发现是不是对的呢？我们就来进一步研究长方形和正方 形。 ㈡自主探究 ⒈我们先来研究长方形的边。 （贴长方形） 刚才同学们认为长方形上下两条边相等， 左右两条边相等， 那 你打算用什么办法去验证呢？ 先思考一下。（稍等）也能够请教老师或同桌，也能够看看书，然后动手去验证，再把你的办法和你的发现和小组里的同学交流一下。（巡视指点） ⒉谁愿意把你的办法和发现跟全班同学说一说？ 情况一：通过量，你发现了什么？ 情况二：你这样对折，把上下两条边重合在一起了，说明上下 两条边相等。下面同学，我们一起来对折一下， 好吗？你发现（ ）。左右两条边呢？ 情况三：比划，这样比划也是不错的方法噢！ 情况四：用毛线量，这个办法很特别，你真爱动脑筋！⒊刚才同学们用量一量、折一折、比一比的办法证明了长方形 上下两条边相等，左右两条边相等，你们真棒！我们就把上下两条边叫做一组对边，请你拿出长方形纸摸一摸上下这组对边。左右两条边也是一组对边，请你摸一摸，长方形有几组对边？现在我们能够说长方形的对边相等。 （改板书） ⒋那长方形的角呢？是不是都是直角，你打算用什么方法证明呢？好，去量一量吧。 谁上来量一量？ 通过三角尺上的直角来量一量，我们能够证明长方形的四个角都是直角。 ⒌你们真能干，用自己的办法证明了长方形的一些特点，那正方形呢？老师想请同桌两人合作，一人研究它的边的特点，一人研究它的角的特点。听清楚了吗？好，开始。 （边巡视边说）你的速度真快，赶快把你的想法跟同桌说一说 吧。 谁来向大家介绍一下你的方法和发现？ 你研究的是什么？ 小结：你们真了不起！⒍下面我们来玩一个猜一猜的小游戏。 ⑴（ ）的后面躲着一个长方形，你来猜这条边有多长？ 下面这条呢？你是怎样想的？ ⑵（ ）的后面躲着一个正方形，猜一猜其它三条边分别 有多长，为什么？ ⑶白菜老师后面躲着一个四边形，四个角都是直角，你猜是什 么图形？为什么？ 哦，长方形和正方形还有相同的地方呢，谁再来说说看？ 那有什么不同的地方呢？ 正因为它们有相同的地方，所以它们还有各自的名字，你们想 知道吗？ 通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正方形 每条边的长叫做边长。 请你在你的长方形纸上标上长和宽，在正方形纸上标上边长。 ㈢练习 ⒈现在我们已经对长方形、正方形有了更深的理解了，在脑子 里想一想长方形和正方形的样子，有什么特征。 拿出 1 号信封，把里面的材料倒出来，请你用身边的材料创造一个长方形和一个正方形。你行吗？相信你们，试一试吧！ 你是怎样创造的？ 三角尺：要注意什么？（同样的三角尺） 你们想不想拼一拼， 看谁动作快。举起来。 方格纸：要注意什么？你画的长方形长是几厘米，宽呢？你画 的正方形边长是几厘米？ 你们想不想也画一个？画一画吧。 和同桌说一说长方形的长和宽、正方形的边长分别是几厘米。 钉子板：你是怎样围的？（上下边围了几格长，左右两条边一样长） ⒉下面我们来玩一个魔术，你们想玩吗？请同学们拿出正方形纸，举起来，请把它变成一个长方形，看谁快。 哟，这么快，简单吧？下面我们再玩一个高难度的，行不行？拿出长方形纸，把它变成一个正方形。 好了吗？用我们刚才的验证的方法来检验一下。 （不是的，你的魔术失败了） 谁成功了？介绍一下你的秘诀！失败的再给你一次机会，表演一下。 好，表演到此结束，请同学们把纸放在边上。 ⒊刚才当魔术师，接下来我们来当一次小小设计师。 ⑴用 6 个一样的小正方形，拼成一个长方形。⑵用 16 个一样的小正方形，拼成一个大正方形。⑶用 16 个一样的小正方形拼成不同的长方形。⑷课后用长方形和正方形，也可用以前学过的图形，设计出美 丽的图案，并说说想把自己的设计用在生活中的什么地方。 ㈣全课总结 这节课你有什么收获？