二年级语文：《坐井观天》案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《坐井观天》案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《坐井观天》是二年级的一篇课文，故事生动有趣。可是，要求以形象思维为主的二年级孩子，将它所蕴合的道理“抽象”出来，并在今后的生活中引以为戒是很困难的。即使把抽象的道理告诉学生，他们又能理解多少?如何在语文知识与技能、过程与方法的训练过程中，生动的揭示寓意，使三维教学目标有机整合。下面是我做的一点尝试：　　师：在识字4中我们学了很多成语，最近同学们又积累了哪些成语呢？　　生：我积累的成语是“打草惊蛇”。　　生：…守株待兔生：…掩耳盗铃　　师：今天，老师又给大家带来一个有趣的成语故事，瞧!故事中的主人公也来了。　　(师出示青蛙的手偶玩具并表演)　　青蛙：大家好。这些字(哇、娃、蛙、洼、挂)都很像，哪个才是我的名字呢?　　生：‘虫子’旁的字是青蛙的“蛙”因为青蛙爱吃虫子。　　青蛙：你真聪明，那怎样才能把“蛙”字写好呢?　　(生举手，师请一书写能力较强的学生上台给大家指导书写，边范写边讲解)　　生：请大家注意看“蛙”是左右结构，左右两边的占格位置差不多，写‘虫子旁’时注意“虫”下的‘横’变成了‘提’右边是两个‘土’写时注意笔顺是先横后竖。　　青蛙：这位同学讲得很好，字也写得工整、匀称、漂亮。请大家就像他这样在田字格里写一个“蛙”字。写完后同桌互相评一评。(师．巡视并提醒学生注意书写姿势。)　　(反思：我创设有趣的情境，将这一组形近字提出，让孩子辨析，使枯燥的识字、写字变得生动、有趣。孩子在活动中积极性很高，真正体现了学生在教学中的主体性。)　　青蛙：二(1)班的小朋友真棒，‘下面我请大家猜一个谜语。我坐在井里看天，请打一个成语。(师板画‘井’并在井底贴上青蛙的图片)　　生：我知道，是“坐井观天”。　　师：真聪明，这就是故事的名字。(师一边板书课题一边提醒生注意‘坐井观天’这几个字的书写要领。)看到这个题目，你想知道什么呢?伙伴互相说一说。　　(生小组讨论后发言)　　生：我想知道故事里发生了一件什么事?　　生：我想知道青蛙为什么坐在井里不出去，如果它跳出井口会看到什么?　　生：我想知道这个故事想要告诉我们什么道理?　　(师生梳理问题归纳小结，确定学习目标，板书：道理?事?看?)　　师：今天，我们就带着这些问题来学习课文。　　(反思：“创新思维是由问题开始的”为了使低年级的孩子，学会创新，并养成自主学习的习惯。因此，我引导学生审题质疑，初步培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力。从孩子们提出的问题可以看出，只要教师放权孩子，并给予适当的引导，孩子们是完全有这个能力的。)　　师：请大家自由朗读课文，要求：1、边读边划出生字，读准字音。2、边读边想这个故事讲了一件什么事?　　(生自由朗读，师巡视关注学困生，请渎完的学生同桌交流)　　师：我请几位同学来读一读，其他同学注意听他们是否读准字音。　　(抽生读文，以学困生为主。其他生听后评价)　　(师出示本课生字“沿、际、信”请生认读并介绍识字方法)　　师：这三个字，你们认为哪一个最难写?(生讨论)　　生：我们认为“际”最难写，因为‘双耳旁’总是写不好。　　师：其他同学呢?(生大部分有同感) 好，老师就指导写这个‘际’字。(师在实物投影仪上范写)这个字是左右结构，写时要注意左窄右宽，左边‘双耳旁’先写‘横折弯构’再写一‘竖’，右边‘表示’的‘示’注意’下面的‘左点’和‘右点’。请大家练习书写。　　(生练习书写，师巡视指导关注学困生，将典型字例放在投影上请生评 价，师相机点评，提醒生注意书写要点。)　　师：请同学们给自己评一评，认为自己写得好就打三颗星，如果还不满意，下课去 请教小老师。　　(反思：识字、写字是低年级教学的重点，这一环节中我遵循儿童