高三语文古代诗歌鉴赏表达技巧课件.ppt

2021/2/7 * 8.双关 : 在一定的语言环境下,利用词的多义和多音的特点,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 “同根生”既是指豆与豆萁是同根生,又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟,曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情,手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。 “晴”暗指感情的“情”。运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。 2021/2/7 * 赋比兴 通俗地讲,比就是比喻,是对人或物加以形象的比喻,“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之未落,其叶沃若,于嗟鸠兮,无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。” 比兴:先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春,继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情,把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟,谆谆告诫之:不能沉溺于爱情,否则,结局悲惨,悔之晚矣。 注:比兴手法最早出现于《诗经》。 2021/2/7 * 例2 《关雎》首章:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的句子,以河洲上和鸣的鸟比兴,说明淑女是君子的好配偶 例3 《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞,五里一徘徊”起兴,用具体的形象来激发读者想象,使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离,这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛,起了统摄全诗、引起下面故事的作用。 2021/2/7 * 赋 赋:是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说:“赋者,敷陈其事而直言之也。” “十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌, 十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙, 事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。 腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根, 口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 2021/2/7 * 12.读下面这首诗,完成①一③题。(7分) ?? 芣苢①?? 采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。?? 采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。?? 采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言襭⑦之?? 注释:①选自《诗经?周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢:车前(草名),可食。?? ②薄、言:都是语助词,无实意。?? ③有:得到。?? ④掇:摘取、拾取。?? ⑤捋:成把地握取。?? ⑥袺:手持衣角盛物。?? ⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。?? ①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。(1分)?? ②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)?? 答:?? ?? ③前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分） 2021/2/7 * 12.(7分)?? ①(1分)赋【评分参考】?? 本题答案具有唯一性,凡不答“赋”者皆不得分。?? ②(2分)通过动词的变换表现出来的。?? 【评分参考】?? 只要涉及动词或动作的变换即可得分。仅答其他内容不得分。?? ③(4分)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。?? 【评分参考】?? 劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点,只要答出这三个要点的意思即给满分,?? 要点不全者酌减1-2分,与这三个要点无关的回答不得分。 2021/2/7 * 虚实结合（虚实相生） 虚与实是相辅相成的,又是一对相对的概念 1眼前之景为实,想象虚构之景为虚 2景物为实,情感为虚 3形象为实,抽象为虚 4有限为实,无限为虚 2021/2/7 * 蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁 化虚为实,以实写虚 2021/2/7 * 塞上听吹笛　高适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落,风吹一夜满关山. 一、二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了。傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊!三、四句写虚,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间和色和香洒满天