小学语文_29.《掌声》教学课件设计.ppt

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 忧郁 平息 情绪 骤然 注视 热烈 犹豫 鼓励 慢吞吞 忧郁 犹豫 1、当别人遇到困难的时候，她总是毫不（ ）地去帮助他们。 2、地震灾害给那些失去父母的小朋友带来心灵上的创伤，他们看上去十分（ ）。 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 忧郁 平息 情绪 骤然 注视 热烈 犹豫 鼓励 慢吞吞 ◇ 谁给谁的掌声？ ◇ 掌声前英子是个什么样的女孩儿？ ◇ 掌声后又是怎样的呢？ 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 落叶 丢三落四 落下残疾 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 1、读完第一段，想想英子是个怎样的女孩？ （自卑、忧郁、孤独、不快乐……） 2、你是从哪里体会到这一点的呢？ （总是默默地坐在教室的一角） 3、想想其他同学当时在干什么？ （做游戏、唱歌、跳舞、说笑……） 当同学们（ ）的时候，她总是默 默地坐在教室的一角。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 1、文中出现了几次掌声？ 2、有什么不同？ 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1、什么样的掌声是热烈而持久的？你能用掌声表示一下吗？ 2、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？ 3、英子一摇一晃地上台，又一摇一晃地下台，她的心情一样吗？