小学美术_二十二世纪的建筑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《二十二世纪的建筑》教学设计 教学目标： 1.通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。 2.引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。 3.使学生体验二十二世纪带来的美感。 教学重难点：? 重点：引导学生对未来建筑的造型展开想象。 难点：如何启发学生创造二十二世纪的建筑，指导学生用自己喜欢的方式表现未来的建筑。 教法学法： 本节课是面向三年级的学生，所以教师要针对三年级学生的心理特点与个性特点来教学。教学与学生生活经验联系起来。要充分考虑到学生的学习实情与生活经验进行教学，所以我提出“未来的房子”这个话题让学生展开想象，而从这一话题入手，正符合学生的实际生活经验，让他们有话可说，打开想象的翅膀，为接下来的教学活动奠定了基础，作出了铺垫。然后，让学生欣赏各种不同的建筑，让学生感受建筑的美，充分激发学生的学习兴趣。 课前准备： 学生准备：双面胶、油画棒、记号笔、剪刀等。 教师准备：课件、A4纸60张、4K纸10张。 教学过程： 一、欣赏视频（神州九号飞船发射） 师：同学们，你们知道这段视频是什么内容吗？ 生：神州九号发射成功。 师：同学们，真聪明。对，这就意味着我们国家的航空事业有了进一步的了解。同学们，或许在不就的二十二世纪，我们还可以去别的地方居住呢？（去太空、海里、地下） 二、导入新课 出示课题 今天就让我们一起来设计一个二十二世纪的建筑吧！ 板书课题：二十二世纪的建筑 三、讲授新课 1、教师：你们想把你的房子建造在哪里呢？ 学生：在海里，太空 2，欣赏各种建在不同地方的建筑图片：（课件出示图片） 师：同学们边看边思考：这些建筑都是建在哪里的啊？ 学生欣赏完图片后回答问题。 师归纳总结：刚才我们欣赏的建筑，它们建造的空间位置都发生了变化。所以我们二十二世纪的建筑，也要让它有所变化。我们可以去海里居住，也可以去太空中居住。【同学们，充分展开想象。为后面的创作起到了铺垫的作用。】 3，教师：同学们，大家想一想，二十二世纪的建筑除了在空间上发生变化，它们在造型、颜色、功能上又会发生怎样的变化呢？ 学生回答。【进一步激发学生的想象力，从不同角度考虑二十二世纪建筑的变化。】 造型：三角形、鱼形、飞碟 、汉堡包、花 颜色：五颜六色、可根据不同气温变化颜色的 功能：避暑、综合房、太阳能房 4，让学生欣赏，欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化【进一步打开他们的思维与想象力。】 教师总结：同学们，通过欣赏这些图片，大家知道了，二十二世纪的建筑在造型上是千姿百态的，颜色上是五彩缤纷的，在功能上更是无所不能的。人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动呢！ 5，欣赏课本上的范作：（课件出示图片）开拓学生思维 学生边看边思考：这些建筑在造型上，颜色上，功能上又有什么变化？【进一步激发他们创作的欲望。】 学生欣赏完图片后回答问题。 师归纳总结：同学们，欣赏了这么多图片，你们是不是也对自己未来的房子有了一个创新的规划了呢？现在你们就拿起笔画一画二十二世纪的建筑吧！ 四：学生创作 1：教师示范作品： 边示范边讲解制作方法和要领。 首先，画主体；其次，添加背景；最后，涂色与装饰。 2：出示作业要求：（课件） 作业要求：表现一个造型独特，与众不同的二十二世纪的建筑。 3：学生作业，播放优美音乐，让学生在和谐氛围中作业。教师巡视辅导，重点巡视学困生。 五、作品展示 ? 把作品粘贴在黑板上， 师：说说你是怎么构思的？你最喜欢哪一幅？为什么？评选出最佳创意奖，最佳造型奖等。 【学生对同学的作品做出评价，培养学生赏析作品的能力。】 六、课后拓展 课下和同学们一起，收集废旧纸盒、塑料瓶，制作立体的未来建筑。（1）根据所带材料、进行重叠插接。 （2）用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。 【鼓励学生课后大胆创作】 结束课程? 教后反思 本节课是面向三年级的学生，所以教师要针对三年级学生的心理特点与个性特点来教学。本年龄段的学生不缺乏想象力，但无法将想象力表现于作品中，致使作品缺乏创意。对此，教师采用启发性教学原则，激发学生运用想象力去创作。展示不同造型、功能、色彩的建筑，让学生欣赏，鼓励其大胆创作。 教学与学生生活经验联系起来。要充分考虑到学生的学习实情与生活经验进行教学，所以我提出“未来的房子”这个话题让学生展开想象，而从这一话题入手，正符合学生的实际生活经验，让他们有话可说，打开想象的翅膀，为接下来的教学活动奠定了基础，作出了铺垫。然后，让学生欣赏各种不同的建筑，让学生感受建筑的美，充分激发学生的学习兴趣。 通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。引导学生用、绘画