小学英语_Its on your desk.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Its on your desk. 教学设计 一、教学背景。 本课的教学对象是三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以在教学中要做到多种教学手段交替使用，在教学中要注重创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。 二、教材分析。 本课是《新标准英语》三年级起点第二册Module10 Unit 1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under、behind的使用。 三、教学目标 1.知识目标：能够听懂、认读、会说描述位置的介词和句子：in, on, under, behind,It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair... 2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。 四、教学重点、难点： （1）能掌握、运用单词box, bedroom以及介词in, on, under,behind. （2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair... 五、教学用具： 玩具狗、礼物盒子、视频、录音、单词卡片、PPT 六、教学过程： Step 1 激趣导入。 师生问好。 唱歌。 Happy Birthday! （通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。） 揭示课题。 Step 2?创设情境，词句新授。 1、猜词游戏，复习旧知。 T:Guess,Whats this? ???Ss:It’s a bag. 强调词尾g发音。 T:Whats this??? Ss:It’s a desk. 强调元音字母e发音。? T:Whats this??? Ss:It’s a chair. 强调元音字母组合air发音。 T:Whats this?? Ss:It’s a box. 强调元音字母发音和词尾x发音。 2、出示礼物。 T: What’s this? Ss: It’s a present. T: (把礼物传递给坐在第一个的学生)A present for you. S1: Thank you. T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并练习说“A present for you.”和“Thank you.”) 【这个环节既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。】 3、师拿着礼物。 T: What’s in the box? Guess. Let’s open it. (边说边打开礼物)Wow, What’s this?。 T: Oh, it’s a toy dog. 接着，通过toy和boy的对比，学习新单词toy。 【这个环节既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。】 4、拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去。然后提问：Where is the dog?（利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。） S1: It’s in the box. (对回答的学生给予表扬并板书) T:（板书It’s in the box. 同时板书。） 边做动作边读in, in, in(把右手指放进左手里) 学生边做边说。 老师通过摆放toy与box的位置来引出on, under,behind以同样的方法教授这3个单词。 【让学生猜盒子里的东西吸引了学生的注意力，通过摆放玩具与盒子的位置直观的呈现了in, on, under，behind】 5、通过板书回顾方位介词。 6、通过chant复习方位介词。 Step 3回归文本，巩固操练。 让学生带着问题看视频P1，回答问题:Where is the little girl ’s toy ? 过渡:Now the girl is very happy,because the toy is for Daming.Today is Daming’s birthday. We can say:Happy birthday to you,and we should give him a present,we can say:A present for you. 带着问题看视频P2，回答问题:Where’s the present?引出并教授新单词bedroom。 4、再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要边指边读。 5、跟读后，做练习。T:After