地方院校师范生培养的实践教学改革对策.docx

地方院校师范生培养的实践教学改革对策 加强师范生教学实践能力的培养是现代教育发展以及基础 教育课程改革的需要， 它对于提高师范生的整体素质起着举足轻 重的作用。 《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》也 提出了要大力推进教师教育改革， 强化实践教学环节。 作为为中 国占大多数的农村培养教师的地方院校更应正视传统教师教育 中的弊端，加强改革，为农村培养优秀教师。 一、当前高校在师范生培养的实践教学存在的弊端 教育实践时间短、效果不理想 我国师范生教育实践时间和国外相比非常短。 为培养师范生 的教学实践能力，一些发达国家特别重视师范生的教育实习环 节。美国的教育实习占职前培养内容的 12％。英国的教育见习 和教育实习的时间一般不少于 20 周。德国规定任教者必须通过 修业和见习两个阶段。修业阶段要完成学校实践教育实习 3 次， 共 12 周，见习包括教育见习和教育实习，时间在 1 年以上。我 国的教育实习一般为 6~8 周，除去实习开始的一周准备以及实习 结束时的一周总结，实际上真正用于实习的时间仅为 4?6周。 实践效果也不理想。 一是对教育见习整体重视不够。 多数学 校仅仅将教育见习纳入了教学计划，但没有作出具体的检查落 实。二是教育实习的水分很大。 由于实习中学迫于考试或升学排 名的压力，不愿意让实习生多上课。实习学生迫于就业压力，实 习期间往往是找工作的黄金时间， 部分学