《军民大生产》教案知识分享.pdfVIP

《军民大生产》教案 教学目标 ： 一、 通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演 唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。 二、 能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》 ，并能表现出歌曲的 劳动节奏特点和欢乐的情绪。 三、 知道劳动号子的音乐特点， 初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的 关系。 教学重难点 ： 一、 学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。 教学过程 ： 一、 组织教学 1、 师生问好 二、新课教学 （一）导入 1、课件播放打夯号子视频 师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？ （学生观看视频，聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳 动号子，并模仿一下的动作。 ） 2 、再次欣赏《打夯号子》 师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？ （学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。 ） 【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学 生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号 子，及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导 入新课。为学习新歌奠定基础。 （二）学习新歌 导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》 ，请你 说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的 歌？ 1、教师播放《军民大生产》范唱。 生 1：这是在劳动中演唱的歌曲。 生 2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。 （学生反馈后，教师介绍歌曲背景） 2 、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现 了哪些音乐知识？ （学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐 记号。） 【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐 记号一一向学生交代清楚， 知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。 潜移默化的向学生渗透音乐知识。 3、放范唱，学生小声跟唱歌曲 师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加 上这些词？有什么意义？ 生 1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。 生 2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容， 好像是模拟了歌曲的中 劳动工具发出的声音。 4 、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？ 生：在劳动的场景中演唱的歌曲。 师：它也属于劳动号子，劳动号子的主要演唱形式是什么？ 生： （一领众和） 师：请你和老师合作完成这首歌曲。 （放伴奏，师生合作完成歌曲，唱到衬词部分加入劳动的动作） 5、放伴奏，学生完整演唱歌曲。 师提问：歌曲最后的结尾音 2 2 为什么写在高音区？给你怎样的感受？ （分别把这两个音放在中音区和高音区作对比） 生 1：我认为把结尾的音放在高音区将劳动的情绪推向了高潮。 生 2：给人一种结束感。 生 3：表达了军民大生产运动胜利的喜悦。 【设计意图】：通过学生的自主探索学习、剖析这首歌曲，使学生再次 深刻的感受劳动号子的音乐特点、一领众和的演唱形式、以及劳动号 子协调动作、鼓舞干劲的作用。 6、欣赏合唱的《军民大生产》 师提问：与我们刚才学的有什么不同？（学生聆听感受） 生 1：加入了旁白。 生 2：比课本上少了第三段歌词。 生 3：最后一段速度发生了变化，由慢到快。 师：同学们听得真仔细，加入了旁白和速度的变化给你怎样的感受？ 生 1：旁白好像把我们一下带到了那个抗日战争的年代。 生 2：最后速度的变化把歌曲的情绪推向高潮， 也象征着军民大生产运 动的胜利！ 7、全班和着音乐唱一唱。 【设计意图】：引导学生欣赏不同风格的《军民大生产》 ，通过对比加 深对作品的更深层次的理解。 8、小结本节课中的收获。 教 学 反 思 《军民大生产》是人音版第十一册中的歌曲。歌曲