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在艺术设计专业学科教学中“立德树人” 【】This paper discusses the significance and importance of practicing the moral ？ education in subject teaching ， and in the teaching environment of art design major in university ， how to carry out moral education in several aspects ， such as set up the moral character ， set up the professional ability ， set up the learning ability ， and set up the innovation ability. 【s】Moral values establishment and people cultivation ； Subject teaching ； The guide ； Art design 一、在学科教学中践行“立德树人”的意义 高校教育是学生进入社会职场之前的重要教育阶段， 对学生 形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要影响。“立德树 人”是对师生的共同要求， 对老师而言， 要立师德， 对学生而言， 要立学德。 在专业学科的教学实践中践行“立德树人”， 重视师德修 养，有利于教师、特别是党员教师时刻谨记教书育人的神圣使命， 立德正己，严于律己； 有助于教师在学科教学过程中不断审视和 修正自己的行为， 不断加强师德修养， 不单重视对学生的专业能 力的培养，更要以高尚的言行和品德，来做好学生的引路人，把 “立德树人”的教育理念融入本专业的学科教学， 用自己的一言 一行、一举一动去潜移默化的影响学生。 只有这样， 才能为祖国、 为社会培养出德才兼备、知行合一的人才。 在艺术设计专业学科教学中践行“立德树人”， 有助于学 生养成良好的职业道德修养。 在专业学习上， 结合“立德树人” 的教育理念，引导学生“立学德”，树立崇高的理想，培养良好 的品行， 促进学生的全面发展； 培养学生对中国传统文化的兴趣 与传承， 提升学生对重塑中国品牌的信念； 引导学生关注可持续 发展，关注弱势群体和大众需求，思考和探讨更加人性化、更有 道德、更有社会责任感的好设计。学生在学习和实践中，不仅提 升专业水平，更能树立学德，锻炼品行；整合了学生的“知”与 “行”，使学识和品德、实践与信仰相统一。 二、艺术设计专业教师如何在学科教学中“立德树人”？ 在高校艺术设计专业学科教学实践中，教师践行“立德树 人”的教育理念，可主要概括为以下几个方面：立“品”德、立 “术”德、立“学”德、立“新”德。 （一）立“品”德 陶行知先生说，“学高为师，德高为范”，说明要想成为一 名合格的人民教师， 不仅要具备渊博的学问， 还要具备高尚的品 德。师德是教师的灵魂，也是一盏指路灯，对学生的道德观、价 值观等有着重要的导向作用。 那么教师究竟应该如何立“品”德 呢？ 1. 养成良好的思想品德、职业道德和社会公德 “德”乃师之本， 教师的品德对于学生的健康成长有着深远 的影响。作为一名人民教师、特别是党员教师，首先要具备良好 的政治思想品德、 职业道德和社会公德， 才能做学生健康成长的 指导者和引路人， 才能更好地教育出“有德”的学生， 才能为创 建一个“有德”的社会贡献一份力。 2. 呈现良好的品性修养和心理素质 教师职业的工作特点， 要求教师必须具备良好的品性修养和 心理素质。教师的工作内容包含着脑力劳动与体力劳动，教学、 科研、学生管理等等各项学校事务， 耗费了教师大量的精力和时 间，因此教师也必须具备坚强、 坚持、积极、 乐观、平和等品质， 这些心理品质会体现在教学过程中， 感染和激发着学生， 对于学 生养成健康的心理和健全的人格有着重要影响。 教师在教学活动 中所呈现出来的情绪和性格、 举止和谈吐等， 是一种间接却直观 的、真实的教育因素， 能潜移默化的影响着学生的行为举止和教 学效果。 对岗位充满热爱之心，对学生充满仁爱之心 古人云：“爱生亲徒，乐教不倦”。教师的爱心既包含对岗 位的热爱之心， 又包含着对学生的仁爱之心。 “爱”是我们教育 工作者的重要动力。 艺术设计专业的学生独立意识和动手能力强， 热爱专业， 积 极进取，头脑灵活，但自我约束意识较弱，个性较为张扬，性格 上相对敏感和偏激，因此，在教学活动中，教师要以学生为本， 从心底去理解和关爱学生， 注重学生学习过程中的主体性、 能动 性和差异性， 根据学生的心理状况和个性特点， 通过多元化的教 学方式和弹性灵活的学习机制，因材施教，循循善诱