小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 4 We love animals A,let’s learn 教学设计 The demands and aims of teaching 知识与技能 1.能听 、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。 2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。 3.唱歌谣Let’s chant。 过程与方法： 1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。 2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。 3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。 情感态度与价值观： 1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。 2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。 二、The important points 1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。 2.学唱歌谣Let’s chant。 三、The difficult points 能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。 表演歌谣Let’s chant。 四、Preparations 1.单词卡片，图片； 2.与教材相关的多媒体课件，flash动画； 3.奖励学生的小贴画。 五、Teaching methods 导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。 六、Steps of teaching Step 1：Warming up Greetings: T: Good morning, children. Ss: Good morning. T: Are you ready? Ss:Yes,ready! T: OK.Let’s get started. Ss: Yeah. … game：Nancy says 听指令做动作。 Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。 通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。 Step 2：Presentation and Practice Let’s learn: T: Look at the picture.Oh,nothing.You can say one two three,I want to say. 展示图片 T: What’s this? It’s a .... p p p i i i g g g Ss: pig T: Super.Listen carefully. 用自然拼读的方法鼓励学生拼读单词，并听录音进行跟读。 T:Who’d like to read it ? 举着pig的卡片，让学生边读边用头去顶卡片。 (2)T:Wow.One,one good.What’s this? Who can answer my question? S1:It’s a pig. 引导学生用What’s this?和It’s a ...进行问答。 （3）T：p p p How about b b b? S1:big T: Yes,you got it. T: Who’s like to try? S2:big big big. 举着big的卡片，让学生边读边去顶卡片。 依次教授单词bear(pear),cat(fat),duck(truck),dog(log) 用自然拼读法来鼓励学生拼读学习单词，用不同的方法（手拍单词卡，声音渐大发，声音渐小法）来练习单词。 （4）T：Now,let’s play a game,magic finger. 通过magic finger 的游戏来操练学习的单词，巩固所学内容。 T：Now I say pig,you say look at the pig. 引出Let’s chant 前部分的内容。 T:And I say pig,you say big. 引出let’s chant 后部分的内容，并将前后部分组合在一起，进行表演。 Group work. (六人一组进行合作，表演歌谣，进行展示，发贴画奖励) Step 3： Consolidation and extension T:There are many cartoons about animals.What are they? 展示关于动物的动画片图片，引出热爱动物，保护动物的德育渗透。 T:Do you know what the handshadow is ?Let’s have a look. 展示手影的简介，并让学生观