《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录讲解学习.pdfVIP

《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录 【绘本分析】 安东尼 ?布朗的绘本《我爸爸》 ，通过简单朴实的 语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来 描绘一位既强壮又温柔的爸爸， 不仅样样事情都在行、 给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。你我都 能在书中找到自己的影子或梦想。这本书告诉我们， 原来我们身边那似乎毫不起眼的爸爸是那么伟大，是 那么值得我们去爱； 原来父爱， 或者说， 对父亲的爱， 可以这样表达。 【教学目标】 1.让学生走进绘本，感受绘本“图文并茂”的特 质，学习阅读绘本的方法。 2.图文结合，体验阅读的乐趣，在语言训练中培 养良好的语感。 3.在师生平等对话中，领悟文本主旨，并学会感 受爱，表达爱。 【教学准备】 《我爸爸》一书的 PPT、白纸、彩色笔。 【教学时间】 1 课时。 【教学过程】 一、第一遍读书，整体感知故事 老师：同学们，我们阅读过许多图画书，这些图 画书也叫绘本。今天，让我们再次走进绘本阅读。这 节课，我们要读的这本书叫《我爸爸》 师（点封面）：瞧，这就是我爸爸，你感觉我爸爸 怎么样？ 生：我觉得爸爸很搞笑。 老师（点第一页）：这就是我爸爸，他真的很棒！ 为什么这么说呢，咱们接着往下看。 课件展示，学生看图讲故事，提炼关键词。 师板书：勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、 聪明、多才多艺、幽默。 师：孩子们，把书看完了，要有这样一个习惯， 合上书，放在胸口，想一想，书中写了什么？不知不 觉，我们就把书中的一些关键词找了出来，给书画了 一幅网络图，到了高年级，这就是很好的写作提纲。 你能选其中的词语，说一两句话送给爸爸吗？把人家 的语言变成自己的语言也是一种创造。 生根据板书练习说话。 二、读第二遍书，图文结合感受爱 师：孩子们，这本图文并茂的图画书，我们读第 一遍只花了几分钟的时间，就了解到我爸爸的特点。 现在，我们是不是就可以说，我已经把这本书看完了 呢？ 师：别忘了，这是一本图画书。它值得我们去读 第二遍、第三遍。每读一遍，都会有新的发现，新的 收获。美国著名画家芭芭拉 ?库尼用一个形象的比喻说 出了图画和文字之间的关系： 图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是 串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有 细线也不存在。 （课件） 再读 《我爸爸》，边读边想， 从图画里， 从文字中， 作者到底要告诉我们什么？（课件） 师：好，让我们带着这样的问题， 再读 《我爸爸》。 1.封面：这是封面，从封面上你可以获得哪些信 息？ 2.前环衬：这里的图案不仅仅是起装饰作用，你 发现了什么？ 3.扉页：是通向正文的一扇门。这上面也有许多 信息。 4.正文：咱们不仅要看文字，也要留意图画。学 生安静看正文部分。 5.师：课件出示最后两页。孩子们，这是两页书 的内容，爸爸张开双臂，露出慈祥的笑容和温柔的目 光，一双小手伸在爸爸的胸前。这里有许多空白，留 给我们读者想象的空间。请问，你知道什么？ 生：他也爱我！永远爱我。 6.后环衬同样是爸爸睡衣上的图案。 7.最后是封面，选取了正文中的一幅图画。 老师：孩子们， 《我爸爸》这本书，我们又看了一 遍，还记得刚才的提问吗？你想说文字部分，还是想 说图画部分？小声说给同桌听一听。 学生反馈：文字部分 生：我发现 “我爸爸真的很棒！”在课文中出现了 4 次。 师：写作文时，老师就经常提醒大家，尽量避免 词语、句子的重复。那作者为什么要反复说这句话呢？ 生：说明作者非常爱自己的爸爸。 生：作者用了好几个比喻句， “像……一样……” 把爸爸比喻成动物，高楼，说明我很爱爸爸。板书： 爱 师：用重复，比喻、夸张这样的表达方式，体现 我对爸爸浓浓的爱；这就是文字的魅力。 学生反馈：图画部分 师：当