小学英语_Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 小学英语三年级下册 Unit 5 Do you like pears? B Let’s talk 【学习内容】 PEP小学英语三年级下册Unit 5 B Let’s talk 【课标描述】 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 能做简单的角色扮演。 在学习中乐于模仿、敢于表达，对在学习中接触的外国文化感兴趣。 【学习内容分析】 本课是PEP小学英语三年级下册Unit 5 Part B Let`s talk。 教材通过Mike和Zhang Peng到Sarah家做客，Sarah和爸爸招待他们吃水果的语境呈现了核心句型I like …/ I don`t like … 学生在三年级上册第五单元已经学习过Have some …和Can I have some …? 这两个句型，在本单元Part A中学生已经学习过词汇apple, banana, orange, pear和句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don`t. 本课教材语境是对A部分教材语境Sarah和妈妈去超市买水果的延续。 基于以上教材分析，可以看出本课首次呈现的句型是Sorry. I don’t like grapes. 属于本节课的新知内容。grapes虽然是B Let’s learn中的新授单词，但是在Part A Let’s chant中学生已经初步感知，本课出现的复数形式表达，在本册第三单元中已经出现过，学生已经具有了一定的知识储备。 【学习目标】 通过读图活动，学生能够预测对话大意。 2. 通过观看视频、选择答案、回答问题、师生交流等学习活动，学生能够理解对话大意，借助关键词理解文本细节信息，理解并掌握句子“Thanks. I like …/ Sorry, I don’t like…”的含义和使用语境，初步了解热情待客、礼貌做客、礼貌地拒绝等餐桌礼仪。 3. 通过小组对话练习、小组展示等活动，学生能够用正确的语音语调朗读对话、表演对话。 4. 通过创编情景对话并进行表演，学生能够得体地表达自己的喜好，感受热情待客、礼貌做客以及礼貌地拒绝等餐桌礼仪，在完成任务的过程中，学会倾听，积极思考，与他人合作，共同完成学习任务。 【评价活动方案】 创设读图环节，通过观察、猜测等活动，关注学生是否能够预测对话大意，来评价学习目标1。 创设文本学习环节，通过观看视频、选择答案、回答问题、师生交流、生生交流等学习活动，关注学生是否能够理解对话大意，借助关键词理解文本细节信息，理解并掌握句子“Thanks. I like …/ Sorry, I don’t like…”的含义和使用语境，初步了解热情待客、礼貌做客、礼貌地拒绝等餐桌礼仪，来评价学习目标2。 创设情景操练环节，通过小组对话练习、小组展示等活动，关注是否能够用正确的语音语调朗读对话、表演对话，来评价学习目标3。 创设任务型活动，通过创编情景对话并进行表演，关注学生是否能够得体地表达自己的喜好，感受热情待客、礼貌做客以及礼貌地拒绝等餐桌礼仪，在完成任务的过程中，学会倾听，积极思考，与他人合作，共同完成学习任务，来评价学习目标4。 【学习过程】 Step 1. warm-up Greetings. Play a guessing game. 教师描述四种水果，学生猜： It’s a fruit. It’s round. It’s red. What is it? (apple) It’s a fruit. It’s yellow. It’s long and bent. What is it? (banana) It’s a fruit. It’s round. It’s also a colour. What is it? (orange) It’s a fruit. It’s yellow or green. What is it? (pear) Step 2. Presentation (评价目标1和2) 读图。(评价目标1) 教师指着刚才同学们猜出的四种水果，说：They’re fruits. I like fruits. Do you like fruits? Ss: Yes. T: Why do you like fruits? Ss: They’re yummy /... T: Yes, fruits are yummy. And they’re healthy. We like fruits. （呈现课文情境图） Look! What do you see? Ss: Sarah, Sarah’s father, Mike and Zhang Peng. T: Where are they? Ss