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《卖油翁》教学设计 【教学目标】 1. 积累文言词汇，背诵全文； 2. 分析不同人物的形象特点； 3. 体悟“熟能生巧”的道理。 【教学重点】 1. 积累文言词汇，背诵全文； 2. 体悟“熟能生巧”的道理。 【教学难点】 分析不同人物的形象特点，体会作者用词的准确与传神。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 由学生知道的“六经”过渡到中国古代教育内容“六艺”，从而引起这篇与 射箭有关的文章《卖油翁》，并介绍作者欧阳修。 二、初读课文，疏通文意 1. 读准字音； 2. 划分节奏，熟读课文； 3. 结合注释，翻译课文。 三、细读课文，整体感知 1. 讨论并归纳 : 故事发生的地点、人物和背景； 2. 复述文章内容。 四、精读课文， 揣摩人物 这篇小短文主要围绕两个人物展开， 陈尧咨和卖油翁。 我们说， 在刻画人物 时主要是通过语言、动作、神态、肖像和心理描写等方法，而从人物的言行举止 又可以看出他们的性格特征。 那么， 我们来看， 陈尧咨是一个什么样的形象？具 有哪些性格特征？你是从文中哪句话看出来的？ 1. 陈尧咨的语言、心理及性格 （1）“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。” 陈尧咨擅长射箭， 当世没有人能与之媲美。 而且通过后文“见其发矢十中八 九”，确实可以看出来他技艺高超。他呢，也因此自夸，从他这个行为是不是也 能看出来他有点恃才傲物？ （2）“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’” 这句话什么意思啊？你也懂得射箭？我射箭的技艺难道不精湛吗？我们看， 陈尧咨是怎么称呼卖油翁的？对， 汝！我们昨天说了， 汝是你的意思。 我们知道， 中华传统美德中有一个核心是礼， 尤其是在长幼有序的封建社会， 陈尧咨虽然是 一个官员，身份地位要最尊贵一些， 但是他作为一个读书人， 直接称呼老者为你， 很显然也是有失礼节的。这两句话，第一句是疑问，第二句我们昨天说了“不 亦,, 乎”表示委婉的反问。 你们想一想， 陈尧咨真的是在询问卖油翁吗？陈尧 咨精通射箭，他肯定不是要跟卖油翁探讨，他只是对卖油翁的态度不满。所以， 他说这两句话的言外之意是什么？或者说， 如果将这两句话换一种句式表达， 可 以怎么说？你根本不懂得 （3）“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’” 首先，我们看，这时候陈尧咨是怎么称呼卖油翁的？尔！对，尔和汝都是你 的意思，但是二者之间还存在差别。 汝一般用在同辈或者地位平等的人之间， 而 尔一般是上级对下级、 长辈对晚辈或者尊对卑的称呼。 这时候， 陈尧咨对卖油翁 更加的不敬了。 这句话用的是什么标点符号？感叹号！ 说明这句话语气比刚才两 句话要强烈很多。 你怎么敢轻视我射箭的技术！ 言下之意是什么？你竟敢轻视我 射箭的技术！不想好了吧你！可见，陈尧咨是真的生气了，对卖油翁是斥责的态 度！卖油翁只是说了一句“无他，但手熟尔”，陈尧咨就暴跳如雷了，可见他性 情暴躁。 （4）“笑而遣之” 陈尧咨为什么要笑？现在你们想一想，他为什么要笑？从他的这个笑后面， 你们能不能揣摩一下他当时的心理活动？首先， 这个笑是什么笑？是不是哈哈大 笑？还是瞧不起的冷笑？想象一下， 陈尧咨当时的样子？谁能模仿一下？对！ 他 可能是不发声音的笑，然后微微摇着头，同时还摆摆手，说“走吧走吧”。这是 什么样的心理？我觉得他心里当时可能在说： “没想到，这老头儿说的还挺有道 理的，还是快点打发他走吧， 不然我的面子挂不住了 ,, ”我们之前说了， 陈尧 咨是一个有权有势的人， 之前一直都是盛气凌人的样子，