《中职物理》通用类机械功说课稿上课讲义.pdfVIP

中职物理《功 功率》第一课时说课稿 各位老师上午好： 今天说课的内容是 《功 功率》的第一课时，我将进行教材分析， 学情分析， 教学方法， 及教学过程这 4 个方面来谈谈我对这节课教学 的一些设想和体会。 一、教材分析 1 内容与地位 本节课的内容是高等教育出版社第二章机械能第一 节功和功率，本节前言是以吊车提升水泥和吊在半空中不动为例子， 来吸引学生思考和讨论做功及消耗能量的问题，激发学生的学习兴 趣。 本节教材从初中所学功的概念出发，重申了最简单情况下的功的 公式，强调了做功必不可少的两个重要因素以及其标量性和单位， 进 而引发出更普遍的情况下的功的计算公式， 进而讨论正功和负功， 通 过例题学会公式的应用。 2 教学目标 根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新 课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进 全体学生发展为目的。从知识目标、能力目标，情感目标三个方向培 养学生，拟定教学目标： 【知识目标】： (1) 理解功的概念，知道做功两个必要的因素以及正功、 负功的意义； (2) 掌握功的公式： W FS cos ，会计算恒力的功，掌握计算总功的 方法． 1 【能力目标】： 通过对功的公式的学习，能用公式进行简单计算； 【情感目标】： 通过对功的学习， 体会正功和负功在生活中的意义； 3、教学的重点和难点 (1) 本节课的重点是掌握功的概念和机械功的计算公式． (2) 物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难 点． (3) 如何判定各个力做功的正负和各个力所做的总功的计算． 难点 二、学情分析 学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念， 对做功的两个必 要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时， 功的计算式 W＝F ·S 及力对物体不做功的情况， 但对力与物体的运动 方向（力与物体的位移方向）不相同的情况下如何计算功是陌生的， 这里可以结合学生已有知识：力的合成与分解和初中关于功的知识， 引导学生分析理解。 三、教学方法 依据教学标准的要求和教材内容的特点，在本节教学中，我采用 的教学方法有：多媒体演示实验法，启发式教学法，以及讨论交流法 来开展我的教学过程 ，下面是我的教学过程。 四、教学过程 ( 一) 、进行新课 1. 如何让学生理解功的概念。 ⑴在初中学生已经知道了功的初步概念，当一个力作用在物体上， 2 物体在这个力作用下通过了一段距离， 这个力的作用就有了成效， 我 们就说这个力做了功。 举例说明： A. 运动员举起杠铃的过程中，运动员对杠铃做了功。 B. 机车牵引列车前进， 列车受到机车的牵引力作用发生位移， 牵引力 对列车做了功。 ⑵提出几个例子让学生讨论、 分析， 自己得出做功的两个必要因素。 例一：小明用力去搬一块堵在路中间的大石头，但是没有搬动。 （有 力但没有发生位移，小明对石头没做功，“劳而无功”。 ） 例二：一块石头堵在路中间，小华没有去搬它，小华没有对石头做功 （“不劳无功”。） 例三：小东背着书包沿水平面行走，小东对书包没有做功（ “垂直无