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《为观点提供有力的支撑》 ——写作课教案设计 今天，终于完成上公开课的任务，尽管许多评课的老师给予我诸多褒奖之词，但我感 到还有许多欠缺之处。课后我把这次公开课的教案整理出来，也许尽显粗糙，但也是近几 天思考准备之果，教学反思附在后面。 本次写作懂得重点是获取和处理信息。 主要训练议论文的写作， 教会学生正确处理论点 和论据之间的关系， 能为证明观点有目的地搜寻、 选择材料， 养成从材料中提炼观点， 为证 明观点准备材料的能力。 一、 导入 同学们，老师上高中时，我的语文老师告诉我，语文“得作文者得天下” ，那时语文满 分是 120 分，作文占到 50 分。我至今还记得，我高考那年，作文题目是“习惯” ，我的 作文获得 46 分。时间飞逝，一晃 20 几年过去了，曾经的学生已成为老师，面对我的学 生，面对当今的语文现状，我仍然要对你们说：得作文者得天下。 为了避免老师自说自话， 促进师生互动， 使教学更有针对性。 课前特地下发了《课堂教 学意向表》，看看学生们到底想学什么。 课堂教学意向表 姓名 课题《为观点提供有力的 日期 2010.4.27 支撑》 班级 一、 老师的 1、选择论据的原则。 （33 人） 教学目标 2、注重论据言简意赅的表达。 （42 人） 3、学习多角度、多层面地证明观点。 （35 人） 二、你的学习目标，你最 1、论据有什么实用性，如何恰当地选取论据？ 想学习本课的哪些方面？ 2、论证一个观点，有哪些步骤？ （可以写出自己的想法， 3、怎样全面、深入地用好论据，使文章简洁有力？ 也可以认同老师的目标， 4、当某种观点与现实相抵触， 却又客观存在， 该如何找材料去 并打上“√“） 证明呢？ 5、怎样使选取的论据更新颖，以增强说理的效果？（ 36 人） 6、论文的开头怎样描写更吸引人？ 7、议论文可以运用哪几种论证方法，怎样使论证的语言更生 动？ 8、对论据进行描写是否多余，选取论据是否有要求？ 9、怎样的论据才算有力度， 怎样选取论据才能使文章不枯燥乏 味？ 10、论据有多方面的，怎样很好地把握，使它为观点服务？ 1 三、通过预习，整体阅读 1、写议论文最重要的是论据，论据丰富有力，文章就会精彩。 文本，你有哪些初步的感 2、议论文要重点突出，观点鲜明。 受？ 3、要写好一篇文章真不容易！ 4、写作要重视生活积累。 5、语文就是语言和文章， 学