福建农林大学教案.doc

PAGE PAGE 1 《现代科学与技术概论》 教 案 2004~ 2005 学年 第一学期 学 院、 系 室：农村区域发展 课 程 名 称：现代科学与技术概论 专业、年级、班级：04农村区域发展 主 讲 教 师：朱朝枝 福 建 农 林 大 学 教 案 编号：001 课时安排： 6 学时 教学课型：理论课√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）：第一章 绪论 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握：科学和技术的基本概念和特征。 熟悉：科学的四大基本理论和五大基本模型以及技术的三次革命和三大体系。 了解：科学与技术的关系，分析科学进步与社会发展。 教学内容（注明：* 重点 # 难点 ？疑点）： 重点：科学和技术的基本概念和特征。 难点：科学的四大基本理论和五大基本模型以及技术的三次革命和三大体系，科学与技术的关系，分析科学进步与社会发展的关系。 教学方式、手段、媒介：教师讲授为主，结合讨论与实例分析。 板书设计： 科学 一、科学的基本概念 首先，科学是一种特殊形式的社会活动，即知识生产活动，是一种创造性智力活动。 其次，科学是一种知识体系。 第三，科学是社会发展的实践力。 二、科学的特征和属性 (一)科学知识的客观真理性 (二)科学内容的无阶级性 (三)科学劳动的探索性 (四)科学认识形式的抽象性 (五)科学理论的解释性和预见性 三、现代科学四大基本理论 （一）相对论 （二）量子力学 （三）基因理论 （四）系统理论 四、现代科学五大基本模型 （一）宇宙演化的热大爆炸模型 （二）粒子物理的标准模型 （三）遗传物质DNA双螺旋结构模型 （四）智力活动的图灵计算模型 （五）地壳构造的板块模型 第二节 技术 一、技术的基本概念 技术“就是为了完成某种特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整系统”。这个定义包含以下几个重要观点： 一是指出技术是一种有实际目标的活动。 二是强调技术的实现要通过社会协调来完成。 三是指出技术的物质体现是手段、工具。 四是阐明了技术的非物质形式是方法、规则等知识。 五是指明技术本身是由许多要素组成的完整系统。 二、技术的特征和属性 (一)技术的“中介”性 (二)技术具有自然属性 (三)技术具有社会属性 三、技术的三次革命 (一)第一次技术革命 (二) 第二次技术革命 (三) 第三次技术革命 四、现代技术的三大体系 (一)物质变化技术 （二）能量转换技术 （三）信息控制技术 第三节 科学与技术的关系 一、科学与技术的内在联系 二、科学与技术的区别 (一)科学与技术的构成要素不同 (二)科学与技术的任务不同 (三)科学与技术所要解决的问题不同 (四)科学与技术的研究过程不同 (五)科学与技术的劳动特点不同 (六)科学与技术的成果的表现形式不同 第四节　科技进步与社会互动 一、科学技术与经济发展 二、科技进步与社会变革 三、科技进步与可持续发展 四、科技进步与科教兴国 五、科学技术与人文社会科学 讨论、思考题、作业： 讨论：科学和技术的基本概念和特征；科学进步与社会发展的关系。 作业：复习本章的内容，并预习下一章节的内容。 参考书目：《现代科学技术基础》 周光召主编，群众出版社（2001年） 教师姓名：朱朝枝 职称：教授 年 月 日 福 建 农 林 大 学 教 案 编号：002 课时安排： 8 学时 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第二章 古代科学技术的起源与形成 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握：四大文明古国产生的动因以及古希腊罗马科学技术发展的根源。 熟悉：四大文明古国在科学技术方面的主要成就。 了解：古代科学技术的形成的原因和过程。 教学内容（注明：* 重点 # 难点 ？疑点）： 重点：四大文明古国产生的动因以及古希腊罗马科学技术发展的根源。 难点：四大文明古国在科学技术方面的主要成就，古代科学技术的形成的原因和过程。 教学方式、手段、媒介：教师讲授为主，结合讨论与实例分析。 板书设计： 古代科学技术的起源 一、古代科学技术的萌芽 二、古代科学技术的起源 (一)中国的科学技术成就 (二)埃及的科学技术成就 (三)印度的科学技术成就 (四)巴比伦的科学技术成就 第二节 古代科学技术的形成 一、古希腊、罗马科学技术的形成 (一)天文学 (二)元素论和原子论 （三）力学 (四)数学