杜郎口教学经验及反思.docVIP

杜郎口中学教学经验及反思 山东省茬平县杜郎口中学 张代英 —、教改带给我们的变化 1??学校变化 .声誉：由原来的连续十几年全县倒数第一,面临着被撤并到现在的 全国课改名校。 .办学条件：由原来的破烂不堪,到现在的聊城市农村中学一流。 ?教师的尊严与地位：由原来的上街买菜不敢抬头,到现在周末节假 日全国各地去讲课。 1991年以前的杜郎口中学 牡郎口每夭接持歹则二三百人，多则二々乡?。从2005 耳至冬耒完全铳计来馥秦现的獭專专家和一钱教师达到矽 万人决，遍及全?包括港滇台在內的所筍的省伶。 迄冬签止#韦姜国、加拿女、 滇女利亚、晞典、韩（8、瞎;1冷 ￡个国家三石多名外囱友人 耒杜郎口屮修彥习衣嬴 课堂模式的革命变革 教育创新的原创典范 素质教育的希望之路 中国教育学会常务副会长 郭振有 民族性、时代性、阳光 的农村教改的好榜样。 滕纯 学习杜郎口中学 的精神和经验。 中央教科所副所长田慧生 七耳级新丈在入兹13夭的裸堂上痕彷国务委员刘琏 东同志 学生的变化 ? 1、学生的学习状态的改变 ?由原来的课堂上的昏昏欲睡到现在的积极主动 我自信我成长 ?老师，我不会放弃，下周我还要做值日！ ?子贤，好样的！ 没有老师带领的课间操 ? 3、学生有了担当意识 ?人人都有自愿责任区 ?因为大家的存在而使更多的人感到快乐和幸福。 4?培养了能力 ?表达能力 ?交际能力 ?操作能力 ?创新能力 ?组织协调能力 老师,我们能帮您做点什么? 我们皋器牡团的同曇把素演观场槪到了老师们的反恩会上 了 诚借考场.我们在行动! 精彩展示 文明观看 外校听课的领导和老师们参与学生的课外兴趣小组 3.教师的发展变化 改变了教师的工作状态 ?变被动无奈为积极主动 ?变消极怠工为自愿高效 ?主动邀请领导听课、评课，为自己课堂的提升说不足、提 建议。 ?主动承担年级、学科、学校的任务。 ?主动出公开课、主动研究小课题、帮扶并转化潜能生等。 我校语文组老师开展的“同课异构”活动，即一篇课外文章，四位老师同时上，一展各自的风采! 学生优秀，我们也不示弱 我们教师自编自演话剧情节日 教师的状态：每天付出着，收获着并幸福着。 三三六自主学习模式 -三特点 三轄 六环节 -立体式 预习 明确目标 展示提升 -大容量 展示 分配任务 穿插巩固 快节奏 反馈 分组合作 达标测i 須酬（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能 力等） ?预习鱷作删: 一、自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预 习笔记上。 ?二、小组交流：组内成员你说收获,我说疑难,互相借鉴，取长补短。 ?三、全班汇报：各组找代表在全班谈预习，收获说疑难问题，和他组相同的 不再重复。 ?四、教师总结：根据各组代表说到的成果与困惑，教师进行简短的总结。 ?五、预习检测：可以是教师提前预设的题目，也可以检测学生说到的预习成 果。 ?六、锁定疑难：把各组提到的共性疑难，确定为展示课的内容。 展示课操作步骤: 一、明确目标：小组交流一两分钟回顾预习课确定出的本课的共性疑难即是 本节展示课的学习目标。 -二、縮磅：教师口头传达或以纸条的形式分配给各小组六分之一的任务。 ?三、分组处：各小组领取任务后在组长的带领下进行讨论、交流式的合作 学习，教师必须深入到各小组内进行指导。 ?四、感魂幵：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、 谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。 理科的展示形式多为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、 知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。 08年之前的展示原则：中等生讲解，优等生点评，学困生质疑。 08年之后的展示原则：学困生讲解,中等生点评，优等生小结。 ?教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。为让各位同学参与进来, 评比评价是必不可少的。如下表: 学生姓名参与情况聆听能力质疑能力达标情况 张忆南 刘立梅 李建风 参与情况（朗读讲解分析表演点评质疑总结） 并且对各小组进行捆绑式的评价。 五、翳巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前进行反思消 化。 ?六、达标躺：文科多为说收获,谈心得，口头或书面表达。理科多为对变 式训练题目检测。 反馈课的操作步骤: ?目的：培优补差。 ?具体作法：落实分层次教学。 一、不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成。 ?二、同层次的同学讨论交流,取长补短。 ?三、分层次帮扶。优帮中，中帮差，教师总把关。 ?四、情况汇总，各帮扶对子代表向教师汇报帮扶情况，教师有针对性的进行 抽查。 三.杜郎口中学课改的有效做法 ? 1.改变学习方式 ?变原来教师的一言堂为现在的百家鸣 ?原生态的师问生答、生问生答问答互动式的课堂——壮0+35”课堂模式 ——三三六