一位老教师实践智慧的叙事探究.docVIP

一位老教师实践智慧[1]的叙事探究 摘 要 本文叙述了一位老教师教学生涯中9个体现其实践智慧的、耐人咀嚼而又令人回味的故事，从中窥见一个教师的专业历程、专业追求和专业信念，从而引发我们对中国教育传统特质、教育现态改革和教育发展趋向等方面进行深层把握和深度反思。在叙事方式上，采用“三人转”和叙事“案语”等方式，探索教育叙事的本土形式。 关键词 教育叙事 实践智慧 三人转 故事 案语 一、前言 （一）探究缘起 作为教育研究者，我们愈来愈感觉到教育的独特性。它不仅与自然科学有较大差异，而且与人文学科中的哲学、文学也大不相同。其中最大的差别就在于，教育比其他学科更具有实践性，正如杜威所说，教育是一种生活的方式，是一种行动的方式。那么，我们在进行教育研究时，就必须紧扣住“实践性”，就必须寻找到一种最契合教育“实践性”的研究形式和话语方式。无疑，教育叙事研究就是比较契合的研究范式之一。 由此，教育研究者开始关注叙事方式的运用，有些教师也热衷于“讲故事”，特别是教师“讲自己的故事”。但是，教师“讲故事”并不完全等同于教育叙事。二者之间还存在一段距离，要使讲故事真正成为教育叙事，就必须在现场、现场文本乃至研究文本等方面接受一定的理论与方法训练。同样，研究者对叙事方式的关注也并不完全等同于教育叙事。因为，教育叙事不仅关注是否采用了“叙事”这种