七年级、九年级政治教学总 结.docxVIP

七年级、九年级政治讲学总结 　　本学期我担任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课讲学。 　　一、学生情况分析 　　1、初一全年级均乃是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，无论乃是知识面，还乃是学习本领、习惯等方面的差异较大，对教师的讲学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素质比较高，学习积极性也甚高，李炽麟、许育武等学习基础较弱的学生也在我的鼓励下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但乃是对政治课学习兴趣较浓，喜欢风趣幽默的讲师，而且该班各科成绩在年级都乃是最后，唯独政治成绩排年级第三，所以政治课也乃是他们建立自信的基点，我运用课间10分钟，积极配好班主任做好思想教育作业。 　　2、初三（2）班乃是试验班，但对政治课学习不够重视，而且惰性比较大，答题本领、技巧在初一、初二时没有甚好的掌握，对简单的题目不感兴趣，对难题又有畏难情绪，总乃是等着讲师给答案，还乃是停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有韩韬、余萱、严励等少数同学紧跟讲师脚步去思考问题。初三（6）班乃是平衡班，但由于从初一入学已经担任他们的政治课讲学，所以师生之间感情深厚，也比较能适应彼此，上课的时候经常会听到一些让人惊喜的答案。但乃是，还存在着平衡班的普遍问题——只在上课认真听，下课就根本不再摸课本了。所以能记住的只乃是课堂上的东西。而且综合解题本领比较差，读不懂题目，或者错误理解题意，导致主观题部分往往乃是不尽如人意。 　　二、个人讲学总结 　　1、认真学习新课标精神，更新教育理念和讲学观念，在讲学实践中贯彻落实新课标要求，落实素质教育。今年乃是新课程九年级教材推广应用的第一年，作为新教师，应认真学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教育观念，做到与时俱进，把自己培育成为一名真正合格的人民教师。 　　2、学习新教材，掌握新教材的内容及内在逻辑结构，明确知识重、难点。要讲好课首先就要能够“吃透”教材，做到明确教材各框节内容编写的宗旨和宗旨要求，充分掌握其知识内容和逻辑结构，这样讲课才能始终抓住根本，避免漫无边际的说教。其次，要能清楚地讲明知识重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻，加深印象，更快地掌握重要知识信息。在讲学实践中，每当这一点本人能做的比较好的时候，学生课后反映的听课效果就比较好；偶尔由于备课不充分处理不明确，学生就会感觉到比较模糊，难以理解。所以，在备课中做好这一点甚关键。 　　3、能理论联系实际，使教、学紧扣生活，让学生从课堂所学主动联系到生活当中的实际问题，思考如何将所学到的知识和技巧应用到生活中来分析问题、解决问题。做到学以致用，克服教与学和生活实际应用脱节的教育缺陷。现在的学生思维比较活跃，常常能将课堂提到的知识，甚快的联系到生活过程中的现象，并主动在课堂上把疑惑和问题提出来，所以要善于将现实问题和讲学结合起来 讲解，利用课堂对他们提出的问题进行引导，达到教育的宗旨。同时，有了生活实际内容充实了的讲学也比较能吸引学生上课的积极性，避免空洞说教。 　　4、敢于创新讲学资源，要有这样一种意识“教材只乃是学生学习的一种资源”，学生学习还能够开发其他的讲学资源。特别乃是开发结合地方实际的特色讲学资源。实践证明，每当本人寻找到具有本地特色的讲学资源，并应用到课堂讲学的时候，学生听课的兴趣比较高，注意力也比较集中，并能结合身边和周围所见所闻来思考提出问 题，跟着本人讲课的思路，这样一来本人讲课也能更投入和生动，展开更深刻。 　　5、语言要简洁、生动、风趣，才能更好的吸引学生的注意力，使他们集中精神听课。如果语言过于罗嗦，学生就会失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面说话和做小动作，从而影响课堂气氛，降低听课效果。 　　6、拔高应用多媒体信息技术辅助讲学的本领，整合思想品德课与信息技术的特性和优势，创新讲学手段。讲学实践证明，凡乃是应用多媒体信息技术来充分展示思想品德课的一些形象讲学素材的时候，学生都比较好奇和感兴趣，上课就能将注意力集中在课件展示的内容上，听讲的效果较好；学生积极性相对也比较高，气氛也比较轻松和活跃。由于多媒体课件的信息容量大，知识密度高，教师讲课能够节省甚多讲解和叙述时间，有利于教师把握时间分配，使课堂环节松紧有度。