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《分数乘整数》教学设计 课题 《分数乘整数》 上课 时间 2018.9.3 备课人 陈锦玮 教材分析 学习内容 教材第2-3页的例1、2，以及“做一做”，练习一中的第1-6题。 学习 目标 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 学习 重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 学习 难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学准备 课件 教学 过程 设计 教学 过程 设计 教学 过程 设计 教学 过程 设计 导入新课、出示目标 步骤： 教师活动设计 学生活动设计 1复习导入，复习乘法的意义，并引导学生思考其与同分母加法间的联系。 1、5个12是多少？　用加法算：12＋12＋12＋12＋12 用乘法算：12×5 问：12×5算式的意义是什么？ 2．计算： 　　问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？ 　　教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作