2020年教案1在山的那边.docxVIP

教案 1 在山的那边 学习目标 加强朗读训练，提高朗读能力。 初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 掌握自主、合作、探究的学习方式。 重点难点 重点：加强朗读训练，提高朗读能力。 难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益 教学时间一课时 、预习 找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。 痴想 (ch ī)：发呆地想。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成 (n íng) ：凝结成。 诱惑 (y òu) ：吸引，招引。 喧腾 (xu ān) ：喧闹沸腾。 漫湿：水满湿润。 枯干 (k ū)：失去水分，没有水。 一瞬间 (sh ùn) ：一眨眼之间。 朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 二、导入 作者简介。 王家新，1957 年出生于湖北均县 ( 现在丹江口市 ) 。1978 年入武汉大学中文系读书， 1982 年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。 1985 年借调到北京《诗刊》社从事工作， 1990 年离开。 1992 年去英国。 1994 年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作， 出版的诗集有《纪念》 (1985 年) 、《游动悬崖》 (1997 年) 等。 导语。 童年时代，每个人都有过美好而朦胧的 梦 ，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想 -- 对大海的热烈向往， 长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗 ?我们可以从诗中找到答案。 三、正课 朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的 思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。 老师范读课文 ( 或听课文录音 ) 。 学生自由朗读课文。 全班齐读课文。 探究质疑： 我常伏在窗口痴想 ， 痴想 的原意是什么 ?在这里有什么含义 ? 讨论并归纳； 痴想 原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界， 达到了痴迷的程度。 说明 我 从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。 探究质疑：为什么说是 隐秘的想望 ? 讨论并归纳：因为 我 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见 大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是 隐秘 的。 探究质疑：为什么说 山那边的山啊，铁青着脸 ? 讨论并归纳： 铁青 不仅写出远山的颜色，也是 我 心情沮丧时的主观感觉。 我 爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想， 脸色铁青。运用的是拟人手法。 探究质疑： 给我的幻想打了一个零分 这一句是什么意思 ?讨论并归纳： 我 原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所 零分 就是说幻想全然落空。 探究质疑：为什么说 在山的那边，是海！是用信念凝成的海 ? 讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的 海 ，不是自然界的海，而是指理想和信念。 探究质疑：既然 海 是指理想的境界，那么诗中的 山 是什么 ? 讨论并归纳：这 山 不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。 探究 疑： 一 从小 来的种子 比 什么 ? 什么 是 来 ? 并 ： 种子 比 一个信念， 我的信念。山那 是海。 是 由我的痴想、 疑 而 起 的， 也并非指 在的 西，所以 是 来的。 探究 疑： 什么 一座座山 会 惑 着我 ? 并 ：因 以 爬上山 就可以望 大海，所以每座山 都是那 富有 惑力。 探究 疑： 因 我听到海依然在 方 我喧 /-- 那雪白的海 潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵? 些是什么意思呢 ? 并 ： 人确信 方有海 -- 理想是可以 的，日日夜夜理想在心中激 ， 鼓舞着 我 不懈地 斗， 就像听到大海依然在 方 我喧 。 枯干的心灵 ，比 理想的渴望。海潮 漫湿了我枯干的心灵 ，就是 ，理想滋 着心灵，使心灵不再枯干， 得充 而有活力。 探究 疑： 在一瞬 照亮你的眼睛? 含着怎 的意味和感 ? 并 ：因 全新的世界 是光 的，理想境界的 使人惊喜，使人 。 再次朗 全 ，感悟 中的思想感情。 四、小 首 中 人借助于群山和大海 两个意象，表达了 一种信念与哲理，告 人 ，奔向理想的人生征途是漫 的，但是，只要百折不 地 持 斗，理想 究将会 。 板 海比 理想境界