2020年教案设计的类型及编写的要点.docxVIP

教案设计的类型及编写的要点 教案设计的类型取决于课的类型和结构。 课的类型有两种 : 一种是根据教学的任务来分 , 可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分 , 可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来 决定的 , 不同类型的课有不同的结构 , 那么其相应的教案类型也不同。 通常 , 我们按课的类型可将教案分为 : 新授课教案、复习课教案、 实验 课教案、检查课教案。在同一类型的课中 , 教案常由于其应用功能的 不同 , 又分为 : 详细教案 ( 简称教案 ) 、表格式教案 ( 简称简案 ) 、课堂实 录教案 ( 简称实案 ) 。 （一）各类型教案的主要内容及其功能 新授课教案 X%0 Z! ^4 q, H @ U/ r# M$ 3 k. l# ~5 X F/ t0 O9 E( ^5 q 主要内容是提出新课的教学目标 , 把握传授新知识的深度、 广度、 重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。 复习课教案 主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学 生巩固掌握已有的知识 , 并将知识系统化、网络化。 - g M+ d* G$ V/ } 实验课教案 D6 h7 d% |9 s9 U; n5 K 检查课教案 主要内容是提出检查 ( 即形成性评价、诊断性评价、终结性评价 ) 的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况 , 以利于下阶段制订针对性极强且有效的教学设计。 详细教案 主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方 法、教具 ( 包括学具 ) 、教学过程 ( 包括反馈检测题等 ) 、板书内容、补 充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等 , 侧重把握教材的 深度和广度。其主要任务是 1) 教师完成对教材深度和广度的把握 ;(2) 通过多年的备课，搜 Z% n1 b: _+ K Q! d- W, c% ( H9 V S% p* j7 P- D r( Z% @ 集和大量的信息 , 不断地补充同一问题的新知识、 新进展 , 同时完成 教师的知识更新。 表格式教案 这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、 教学目标、教学的重点和难点、教具 ( 包括学具 ) 、教学程序 ( 所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程 , 学法指导的具体操作过程 ) 、板书设计 , 侧重教法、学法的具体操作。 课堂实录教案 多用于优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产 物, 是教师在课堂上具体实施教学过程的安排表或实录。 主要内容有 : 课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具 ( 包括学具 ) 、教学 过程、板书设计等 , 侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法。主要 任务是 1) 为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料 ;(2) 为教师互相学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。 （二）常见课型教案编写的要点 4 h3 g B) O, {4 D- p; f2 J 不同的课型 , 其教案的编写虽有上述的共性 , 但也有各自的特点。 下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明。 新授课 4 b: S3 ?5 G% 8 N5 A/ ?6 j p ; o K- k7 [/ {7 S (1) 抓好教学各环节的过渡与衔接 设计好复习引课的内容。 抓准新旧知识间的联系 , 或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的常识 , 以旧知识或生活实际为基础 , 设计并提出适宜的问题 , 使学生意识到学习新知识的重要性和必要性 , 唤起他们学习的兴趣 , 从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。因此在教案中对于引入新课时提出什么问题 , 学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题 , 或用什么样的关键语言加以引导 , 如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题 , 都应具体明确地反映出来 , 以利于教学实施。 写明新授内容的逻辑层次。新概念的引出 , 新规律的获得 , 都应遵从循序渐进的原则 , 对于引出新概念所必须掌握的已学概念及其引出新概念的思维程序应简明地写在教案上。另外 , 对于新概念规律的 内涵与外延需强调的要点，及其在应用中需注意的问题等 , 在教案中 也要有所反映 , 以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥。 1 Y3 W) O$ C2 p5 R6 A D# C4 b 巩固小结过程。应设计好适当的方法和问题 , 带领学生作最后的“冲刺” , 冲上知识的“顶点” , 便于学生居高临下地把握知识 __, 系统地理解知识。因此小结中设问的问题 , 为使学生将所学新知识与旧知识挂