教师教育文化视野下的教师职业特性.docxVIP

教师教育文化视野下的教师职业特性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》 提出了“加强教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书 育人的责任感和使命感”的明确要求 [1] 。教师教育文化是学校 教师这一特殊职业群体的内在价值规范体系和外在行为表现的 总和，包括教师独特的价值观念、 共同的职业精神和行为规范及 其在行为上的外在反映和表现。 教师教育文化的导向、 激励和熏 陶作用对强化教师职业理想、 提高教师职业道德具有决定性的影 响。教师教育文化所倡导的教师职业特性成为培育大批未来优秀 教师的深厚文化土壤和重要推动力量。 教师教育文化所倡导的教 师职业特性主要有以下几个方面： 追求境界上的崇高性 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。全面建成小康 社会，实现中华民族的伟大复兴，需要大批高素质人才；培养造 就大批高素质人才，需要高水平的教育；实现高水平的教育，需 要培养大量甘心献身教育事业的教师。 教师教育文化对教师的专 业成长能起到积极的促进作用。教师教育文化视野下的教师职 业，其追求的境界是崇高的。教师是人类灵魂的工程师。无数教 师以其感人至深的奉献行为树立了光辉的榜样。 他们不是把教书 育人的活动当作单纯的谋生手段， 而是作为一项崇高事业， 具有 坚定的教育理想和强烈的教育职业意识， “捧着一颗心来， 不带 半根草去”，以献身教育为最大乐趣，心系学