人教版七年级下册数学教案设计：5.1.3同位角、内错角、同旁内角.docxVIP

5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 教学目标 了解同位角、内错角、同旁内角的概念,能够在具体的图形中辨别这些角. 通过观察、探究、辨别,培养学生对图形的辨别能力. 在学习的过程中,培养学生不怕困难、勇于探索的精神. 重点难点 【重点】 同位角、内错角、同旁内角的概念. 【难点】 在复杂的图形中辨别同位角、内错角、同旁内角的 概念 . 导入一: 出示下图和问题: 找出图中的对顶角、邻补角? ∠1和∠4 是什么角? ∠1和∠3 是什么角? [设计意图] 第(1) 问是对基础知识的复习,为学习本节课做好知识准备, 同时也便于学生比较两条直线相交所形成的角和三条直线相交所形成的角的区别.第(2) 问和第(3) 问是为本课时的学习做铺垫,帮助学生初步感受同位角和内错角. 导入二: 课堂上同学们做与角有关的手指游戏,如图所示,你能猜到表示的是什么角吗? [设计意图] 数学游戏活动更能激发学生的学习欲望,使学生带 着好奇心和兴趣进入学习. 导入三: 观察下图,∠1和∠2是对顶角吗?或者是同旁内角吗? [设计意图] 通过问题的提出,帮助学生认识存在着不同于对顶角的角, 为学生发现问题, 探索问题搭建了平台 . 一、“三线八角” 思 路一 [过渡语] (针对导入一)通过观察,∠1和∠4既不是对顶角也不是邻补角,∠1和∠3 既不是对顶角也不是邻补角,它们到底是什么关系的角呢? 1. 同位角. 观察