儿童戏剧的意义复习课程.pdfVIP

壹、儿童戏剧的意义 在开始讨论儿童戏剧的意义之前， 必须先了解儿童戏剧的起源， 如此才能掌 握其真正的内涵。以中国而言，所谓「搬演故事曰戏」 ，要是用这个定义，那初 民的讲演，就是演剧了。初民演讲一段故事，从没有单纯的口讲的，一定随着语 言，做出种种相当的姿势。例如布西曼人，如遇着代替何种动物说话，就把口做 成那一种动物的口式。 爱斯基摩人的演讲， 转述那一种人话， 就学那一种人的音 调，学得很像。 诗歌、音乐、舞蹈三者， 在初民时代原属一体。 在吟哦唱叹诗歌、 音乐之时， 不知不觉地「手之舞之，足之蹈之」这「手舞足蹈」的自然表现，配合着吟唱的 声、情、动作，以及孩童的「扮家家酒」 ，念唱「游戏歌」等，均事戏剧的滥觞， 可知戏剧在中国起源甚早。 《史记．滑稽列传》，言及晋之优施，楚之优孟，确为 后代「徘优」之开山祖师。 至于欧洲，戏剧的起源也相当早，由《大英百科全书》即可查知，早在古希 腊时代，即有戏剧。戏剧的原名为 Drama，所谓由于动作（ action ）与布景联合 组织起来，而能引人入胜。欧洲戏剧的演进，是 （1）行为先于文字 （The deed Comes before the word），就是先只有动作的表演，然后才有动作和语言，同时的表演。 （2）舞蹈先于对话（ The dance Comes before the dialogue），就是先有舞蹈，然 后才有对白； （3 ）身体表演先于心灵表演（ The play of body before the play of mind ），就是从心灵深处， 表现出来的喜怒哀乐等情感了。 （杜淑贞，1995：1006） 有意识的重视儿童戏剧的起源则是前苏俄。 所以要谈儿童戏剧， 就非得提到 苏联不可，而提到苏联那又不得不说到列宁。在 1918 年列宁就认为，儿童是国 家未来的主人翁。 将来要承担国家的大事业， 如果他们的气质与内涵不好， 那是 1 不行的。同时，列宁更进一步的体认到，要培养儿童的气质、内涵，不是学校独 力可以完成的。 所以他认为在正规教育之外， 还需要其它的活动来辅助儿童， 以 便让他们的气质和内涵能更好， 而这活动就是戏剧。 儿童在国小六年级以前 （也 界是三到十二岁之间）的启蒙教育非常重要的。所以，在 1918 年，苏联早已成 立了由国家栽培的儿童剧团。另外，像乌克兰，在 1927 年也成立了基辅市国家 偶剧团。儿童剧团的成立对于儿童来说是相当重要的。 国小六年级以前的儿童理 解文字的能力有限， 他们对于辨别文字或是对于文字的意义都不甚懂， 要如何阅 读世界名著的内容？于是， 透过儿童戏剧把世界名著表演给儿童看， 这是非常好 的一种教育方式。苏联这么重视儿童戏剧， 并且把儿童戏剧列为基础教育的工具， 原因在此。 （邓志浩，1997：31-33） 儿童戏剧很容易跟「儿童戏剧活动」搞混，所谓儿童戏剧，在世界各国的规 则中，一定是大人表演给小孩子看的， 绝不是由小朋友来扮演， 这一点非常重要。 小朋友表演的称为儿童戏剧活动， 那是在校里教学、 游戏的活动， 小朋友可以自 编、自导、自演，老师、家长则在一旁指导，由于小朋友自己扮演角色，所以他 们可以透过儿童戏剧活动获得成就感， 得到自我满足。 而所谓儿童戏剧， 是由专 业儿童剧团负责演出，必须经过长时间不断反复的排练，磨了