《三棵银杏树》教案(二).docxVIP

《三棵银杏树》教案 第一课时 一、教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及 抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树 各长在哪里。 二、教学重点： 1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联 系。 2、品词品句，有感情地朗读课文。 三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的 好处。 四、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画 五、教学课时：（ 3 课时） 六、教学过程： （一）导入： 1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。 2、 引导学生释题。 3、简介银杏树和作者。 （二）出示学习目标。 （三）自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题） 1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？ 2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？ 3、用序号标出自然段。 （四）检查学生自读课文的情况。 1、检查字词。 2、交流讨论思考题。 （五）学 第一自然段 1、 看 像，初步感知 杏 生 的 境。 2、学生自由 声地朗 第一自然段，并思考下面 。 填空： 一自然段一共有（ ）句 ，每句 的意思是： 第一句 屋后空地的（ ）和周 的（ ）。 （1）大小 （2 ） 境 （ 3） 子 第二句 空地上有（ ）。 （1）两棵 杏 （2 ）三棵 杏 第三、四句 三棵 杏 各 在的（ ）和它 大致 的（ ）。 （1） 境 （2 ）位置 （ 3） 子 3、交流 ： 4、弄清第一自然段句与句是怎 起来的。 A、同桌 。根据以上 填空， 用“先 ?接着 ? 最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。 B、指名学生汇报。 C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。 5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案） 第一段讲：（ 1）讲银杏树的生长环境。 （2）讲银杏树大致的样子。 （3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。 6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。 A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句 话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？ （1）、两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着 叶，枝连着枝。 B、朗读训练。 （六）学习第二自然段。 1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？ 2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。 （在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练） 下面两句话，比一比，看看有什么不同。 A、经过 30 年的岁月，似乎还是这么高这么大。 B、经过 30 年的岁月，还是这么高这么大。 3、 总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。 （七）总结本节课的学习内容。 （八）布置作业： 课后阅读理解 3 －7 自然段，联系上下文，按照表格要求， 在书中划出有关句子，摘词填空。 七、板书设计 三棵银杏树 1、生长环境、大致的样子： 空地：十丈见方 三棵：一棵 （右边） 影子 （投） 河里 两棵 （中央） 手牵手 肩并肩（亲密） 2、生长缓慢、古老： 3、样子、欢乐 、特点： 季 树的样子 给我们的欢乐 特 点 节 冬 赤裸枝上生 像牛的奶头 干、 干直，枝直的多，几支弯曲。 小粒 枝上生小粒 枝 春 绿叶伸展 “穿新衣裳 ” 叶 折扇形 开小花 看见了小花 夏 枝叶茂盛 空地上有绿阴，树下成了最好 花 白里带淡黄色、 的游戏场所 形状小 结银杏果 吃热白果 碧玉般的仁儿，味不甜，有清 秋 “黄蝴蝶飞起来了 ” 果 落黄叶 香味 “像一幅古画 ” 附：本课的整体教学目标： 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及 抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树 各长在哪里。 4、通 理解 3－7 自然段，具体了解 杏 在冬、春、夏、 秋季各是什么 子， 杏 干、枝、叶、花、果的特点， 以及明白 杏 在各季 我 来的 。 5、抓住重点 句，体会作者 家 一草一木的思想感情。 6、 有感情地朗 文。 7、 全文， 一步理清文章的条理。 8、品 品句， 会文中所有比 句的好 。 9、指 学生用“偶 ”、“ 然?却?”造句。 、指 学生背 文最后一自然段及小 笔 第二课时 一、教学目的： 1、通 理解 3－7 自然段，具体了解 杏 在冬、春、夏、 秋季各是什么 子， 杏 干、枝、叶、花、果的特点， 以及明白 杏 在各季 我 来的 。 2、抓住重点 句，体会作者 家 一草一木的思想感情。 3、训练有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1、引导学生通过理解重点词句，具体了解银杏树在冬、春、夏、 秋季的样子，及认识银杏树的