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民事诉讼模拟法庭教学存在的问题及解决对策 Problems and Solutions in the Teaching of Moot Court of Civil Procedure LIU Fengjie (College of Law ， Sias International University ， Zhengzhou， Henan 054500 ) This paper focuses on the problems existing in the teaching of civil procedure law in the moot court ， and gradually improves the process. Firstly ，the basic meaning of moot court and existing types ， secondly the simulation method of our country to the problems in teaching are discussed ， finally the author from the curriculum ， case selection ， scientific equipment for improvement. Keywords Civil action theory ； simulation process ； teaching 模拟法庭作为实践教学课程，它是以课堂理论教学为基础， 开设的一门课程，宗旨是检验理论授课中的教学效果，通过 应 用理论的知识， 来锻炼学生的实务操作能力， 进而培养学生的 专业知识和技能。 [1] 模拟法庭作为现代法学教育的新模式，它 突破了传统的课堂教学缺憾。然而，它仍然存在问题和争论。笔 者从事教学工作多年， 曾多次担任诉讼法学课程教学， 也尝试进 行模拟法庭教学，本文是对教学工作经验的总结。 模拟法庭的基本涵义 模拟法庭概念 Legal Studies Dictionary 中， mock court （trial ）是指： 通过虚拟的民事或者刑事诉讼案，来教授法庭程序、证据规则、 法律辩论和具体审判制度的一种教学方法。因它是虚拟的审理， 模拟法庭（审判）的裁决不具有法律约束力。笔者认为，所谓模 拟法庭教学是指模拟法庭审判的全过程， 通过角色投入， 实践开 展庭审中的各项工作， 以提高学生的操作能力的一种实践性教学 方法。 模拟法庭的类型 现阶段，模拟法庭大致有以下几类：（ 1）根据内容不同， 分为民事诉讼模拟法庭、刑事诉讼模拟法庭和行政诉讼模拟法 庭；（ 2）根据模拟效果不同，分为表演型模拟法庭、模仿型模 拟法庭、实战型模拟法庭；（ 3）根据模拟采用的形式不同，分 为法庭式模拟法庭、网络式模拟法庭等；（ 4）根据模拟法庭的 作用不同，分为宣传型的模拟法庭和教育型的模拟法庭；（ 5） 根据教学对象的不同， 分为本科模拟法庭和研究生模拟法庭。 上 述分类是我国目前教育教学中比较常见的模拟法庭种类， 几乎涵 盖了我国目前在本科和研究生阶段所有的法庭模拟课程设置的 性质。 民事诉讼模拟法庭之教学现状 目前，大部分高校在民事诉讼法学教学的基础上设置了实践 课程――民事诉讼模拟课。 在法学本科阶段， 民事诉讼模拟课的 教学设置，大致分为以下几个环节：首先上课之前进行分组，一 般要求6?8人一组为宜，其次模拟进行的流程包括： 选出案例， 设置场景、分配任务， 撰写剧本、 准备相关诉讼文书和证据材料， 开庭模拟，最后是由老师进行评议和总结，学生书写模拟报告。 但受教学目的、教学课时、人员配备等因素的影响， 组织实施 中的随意性较大。 [2] 以笔者自身教学经验为例，以下几个问题 亟待解决： 第一、学生更多注重表演性，法律专业知识把握性不到位。 以第一板块民事诉讼模拟设置的是会见当事人为例， 素材：劳动 争议纠纷案例 （内容略）；角色：律师，当事人；要求：模拟 律师会见，提供免费咨询；文书：填写会见表。每个小组进行角 色分配后， 课下准备， 上课进行模拟。 在模拟的过程中笔者发现， 学生的角色把握还可以， 模拟的进程以及言谈举止都可以大致把 握到位， 但是针对案例的分析， 法律方面的知识并没有进行很好 的诠释。 本案是一个大学生兼职中出现的问题， 由于大三学生属 于在校生， 并没有和用人单位签订劳动合同， 所以在出现了纠纷 之后，学生的处境很为难。作为法学科班出身的模拟学生，并没 有将劳动纠纷和劳务纠纷加以区别， 以及解决的途径可以通过和 解、调解、仲裁和诉讼等。这些法律专业知识把握不到位，会使 模拟的效果不明显。 第二、案例选择的难度大，导致模拟开庭结果不理想。在民 事诉讼模拟过程中，第一审程序的开庭