六年级上册数学教案-4.07求卧室设计 冀教版.docVIP

小学教案 年 月 日 教学内容 卧室设计 主备教师 教学目标 1、知识目标：经理读平面图、计算面积、设计家具摆放示意图的过程。 2、能力目标：能综合运用知识解决家具摆放及按比例划平面图的问题。 3、情感态度目标：主动参与数学活动，尝试说明家具摆放方案的合理性。 教学重点 通过实践活动巩固理解比例尺的意义，会解决实际问题 教学难点 通过实践活动巩固理解比例尺的意义，会解决实际问题。 教具、学具 多媒体 课时数 1 板书设计 卧室设计 1、根据图上的数据和比例尺，计算新房的建筑面积。 2、根据比例尺和实际距离计算家具图上距离。 3、设计家具的摆放位置。 4、在卧室图上画出，注明家具名称。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习比例尺的意义。 复习比例尺的意义，为实践活动做准备。 师：比在生活中有广泛的应用，比例尺就是其中的一种。 1、师：什么叫比例尺？ 图上距离：实际距离=比例尺 2、师：怎样求图上距离，实际距离？ 图上距离＝实际距离×比例尺 实际距离＝图上距离÷比例尺 不错，大家对概念掌握比较熟练。 3、师：今天，我们上一节比例尺的实践活动课。板书“卧室设计” 二、解决新房面积问题。 巩固比例尺的有关知识，为下面的计算新房的建筑面积和家具摆放做好铺垫。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、师：聪聪家向银行贷款购买了一套新房，我们一起看一看新房的平面图。 2、多媒体出示聪聪家新房平面图， 3、提出：聪聪想算一算新房的建筑面积，除了知道比例尺外，还要知道什么？（卧室、厨房、卫生间、客厅……图上的长、宽） 三、解决家具摆放方案。 1、师：聪聪一家已经搬进了新居，聪聪也有了自己的一间卧室。聪聪的卧室在北面12平方米的那间，指的是哪间？ 2、师：妈妈为聪聪的卧室订购了一些家具。（单位：厘米） 出示： 床头柜 长×宽： 50×48 床 长×宽： 190×90 写字台 长×宽： 110×60 书柜 长×宽： 95×40 3、请大家帮聪聪设计好小卧室的家 学生读图，说一说了解到哪些信息和要解决的问题。（重点让学生明白阳台面积按一半计算） 4、先独立思考解决方法，然后小组分工合作完成。 5、交流各小组解决问题的过程和计算结果。对合作较好的小组，给与表扬。 在计算新房的建筑面积的基础上，学生进一步深化认识和理解了比例尺、图上距离和实际距离三者的关系。 为学生创设一个开放的设计空间，学生可以根据自己的喜爱来设计家具的摆放位置 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 具摆放位置，然后将这四件家具的摆 放位置，按正确的比例画在图中。（注明每件家具的名称。） 5、先独立思考解决方案，然后小组分工，为聪聪设计卧室家具摆放位置。 7、把你的设计方案拿回家，请爸爸、妈妈做个评价。 四、总结。 通过本课的学习，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？能用一句话给自己做个评价吗？ 4、思考讨论：聪聪房间平面图的比例尺是多少？画家具摆放平面示意图，要按多大的比例来画？ 教师巡视，对个别小组进行指导。 6、生交流后，集体交流，展示设计方案。 作 业 设 计 解决问题 1、某城市中心广场的四周道路和部分单位如下图。媛媛每分钟走50米，从学校到中心广场，再到百货商店，共需要走几分钟？ ·百货商店 · 00 200 400米 学校 2、（1）小东家到学校的实际距离是1000千米，图上距离是2.5 厘米。这个示意图的比例尺是多少？ （2）小东家到健身中心的图上距离是多少厘米？实际距离是多少米？ （3）电影院在小东家西偏南30°方向，李小东家500米的位置上，请你在图中标示出电影院的位置。 ●学校 ●超市 ● ●健身中心 小东家 教 学 反 思 本节课以学习小组为单位，让学生计算房子的建筑面积及做“设计师”设计家具摆放，让他们在实践中体会如何应用比例尺，如何计算数据，如何作图等。用学过的知识去试着解决生活中的实际问题，使课堂充满了探索的气息。在解决实际问题的过程中，学生综合运用所学过的各方面的知识与能力，进一步得到了发展与深化（如设计家具摆放时既用到了比例尺又用到了面积计算公式），实现认识上的突破。在这节课中，充分体现了这一点。使学生深深体