二年级下册数学教案-7.3 解决问题-游国家森林公园（3） ▏沪教版.docVIP

游国家森林公园（3） 教学内容：小学数学二年级第二学期（试用本）第67、68页。 教学目标： 知识与技能：1、掌握四则混合运算中，先乘除后加减的计算顺序，能正确计算。 2、理解两步计算应用题，可以从条件思考也可以从问题思考但都要先解决中间问题。 过程与方法：通过观察、比较分析等方法，经历两步计算应用题的数量关系的分析过程，培养对信息的处理能力，对问题的解决能力，渗透用综合法、分析法解决应用题等数学思想。 情感、态度、价值观：在两步计算应用题数量关系分析过程中，体验数学的价值及乐趣，感受成功的喜悦。 教学重点：四则混合运算计算法则，解决两步计算应用题的思考方法。 教学难点：两步计算应用题的思考方法，列出综合算式。 教学过程： 复习引新： 复习数量关系： 师：今天让我们和4个数学小伙伴一起，继续游览国家森林公园。（出示课题）（国家森林公园（3））小胖在准备去公园游玩的物品，遇到一些问题，让我们来帮帮他。 师：看问题，说出数量关系 （1）苹果和生梨共有多少个？ （2）剩下多少元钱？ （3）蛋糕比冷饮多几个？ 2、选择两个信息，说说你想解决什么问题？ 苹果16个，桔子20个，4个人。 师：小胖物品准备好了，他们出发了，很快来到公园开始游玩了。 二、新授： 小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票，他口袋里有156元。 1、补两步计算的问题 （1）师：从图中得到哪些数学信息（生答，师逐一出示条件） 激流勇进每人6元，小胖小组有4人，小胖有156元。 （2）师：小胖负责买票，那他出示买票后剩下多少元钱？ 师：如果要解决这个问题你会怎样想？同桌讨论一下，看看哪个谁的思考方法最多？ 2、（从条件出发思考）。根据学生回答出示数量关系。 生：我看到这两个条件：激流勇进每人6元，小胖小组有4人。想到用每张票的价钱×人数=买票用去的钱，再想用原来的钱-用去的钱=剩下的钱 先解决：激流勇进需要多少元？ 想： 每张票的价钱×人数=买票用去的钱 6×4=24（元） 再解决：买票剩下多少钱？ 想： 原来的钱-买票用去的钱=剩下的钱 156-24=132（元） 3、（从问题出发思考）教师要扶助学生 （1）师：我们从条件出发思考解决问题，谁有不一样的思考方法吗？ 生：看问题，剩下多少钱？我是这样想的： 原来的钱-买票用去的钱=剩下的钱 每张票的价钱×人数=买票用去的钱 师（这里哪个量是知道的，哪个是不知道的？要解决买票用去的钱你是怎么想的） （2）个别说，同桌互说数量关系。 （3）师：谁能用一个综合算式来解答（同桌讨论）。 156-6×4 （1）先算什么？6×4表示什么？ （4）说计算过程 =156-24 （2）我们只有先求出用去的钱，才 =132（元） 能求出剩下的钱。 答：买票后剩下132元钱。 4、小结：我们在解决问题时，可以从条件出发先找到相关联的条件有序的思考，也可以从问题出发进行分析，不管哪种方法都是要先解决哪个问题？（先求用去的钱），对，要先解决这个中间问题。 师： 三、巩固练习 1、基础练习（学习单反馈） 师：小胖小组4人，玩的真开心。中午休息时，他和小组成员遇到了难题，不知道该如何解决碰到的问题，让我们一起来看看。 先读题，同桌互说你的思考方法后，写在学习单上。 小胖买蛋糕用去20元，买酸奶4盒，每盒2元，小胖共用去多少元？ 反馈 师：你是怎么想的？（多种答案出示，反馈一种思考方法）你先求什么？ （2）每盒冷饮有6个，共需要24元，小丁丁用10元钱买一个冷饮，应找回多 少元？ 反馈 师：先求什么？ 2、综合练习（媒体反馈） 连线题（小组讨论完成，结果记录在组长的学习单上） 男生领了24个面包，每袋有4个面包，女生领了5袋。 ① 24÷4-5 （1）男生比女生多领几个面包？ ② 24+4×5 （2）男生和女生共领几个面包？ ③ 24-5×4 （3）男生比女生多领几袋面包？ ④ 24÷4+5 ⑤ 4×5+24 师：请组长汇报结果，多媒体显示结果。（纠错核对，发表不同意见） 你是怎么想的，这个算式表示什么？ 4号算式落选了，那么根据这个算式可以提什么问题呢？ 4、总结：我们已经学习了连加、连减、加减混合的两步计算应用题，今天我