二年级下册数学教案-7.1 万以内数的认识与表达 ▏沪教版 .docVIP

万以内数的大小比较 教学内容：P63 教学目标： 1、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 2、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 3、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯 教学重难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学准备：数字卡片、PPT 教学过程： 小复习：复习千以内数的大小比较 99 101 生：一个是两位数、另一个是三位数。三位数比两位数大。 341597 生：我先比百位，百位3比5小。 生：我先比百位，百位相同比十位，十位相同比个位，个位8比7大。 师：所以百以内和千以内的数比较大小时用怎样的方法？ 生：不同位数，位数多的数大。 相同位数，从最高位比起，百位相同比十位，十位相同比个位。 不同位数比大小： 师：万以内的数我们能否也用这种比大小的方法来比较呢？ 师：今天就让我们一起来学习“万以内数的大小比较” 板书：万以内数的大小比较 出示：□□□ □□□□ 师：老师有些数字卡片，它们分别组成了两个数，你能不能判断出哪个数大？ 生：三位数大于四位数，所以左边的数肯定大于右边的数。 师：那我们在中间应该添上什么符号？ 生：小于号。 4、师：那你能否举一个三位数小于四位数的例子？（板书三个例子） 生：XXXXXXX 师板书 师：为什么你认为XXX小于XXXX？ 生：这两个数一个是三位数，另一个是四位数，三位数肯定比四位数小。 5、师：除了三位数小于四位数的这种情况，还有没有别的情况呢？ 生：…… 板书：XXXX10000 6、师：观察这些算式，想想我们以前学习的知识，我们可以怎样比较两个位数不同的万以内的数？ 生：位数多的数大。 相同位数的两数比大小： 1、活动一：写数。 出示：2341 要求：1、从0～9这10个数字中，任选四个数组成一个四位数，使你的数比老师给出的数大。（每个数字只能用一次） 2、对你的结果进行验证。 学生将自己写的数贴在黑板上。 2、猜想： 师：谁来说说你写的是几？ 生：我写了XXXX。2341XXXX 验证： 师：你用什么方法向大家证明呢？ 生：（1）我选择了数射线。因为XXXX在2341的右边，所以……。 （2） 我根据数的组成来证明，因为XXXX里有（ ）个千/百/十/一，而2341里只有……所以，XXXX2341。 …… 师：你的数是通过观察（百位）上的数来判断它们的大小，同学们观察一下黑板上的数，有没有别的数也是通过观察百位来判断大小的？ 生将数贴在黑板上对应的地方 板书四种比较情况。 总结方法： 师：观察这些算式，我们在比较万以内数的时候，两个相同位数的数，我们怎么比较的？ 生：从最高位比起。千位一样看百位，百位一样看十位，十位一样再看个位。 板书（贴）：相同位数，从最高位比起，千位一样看百位，以此类推。 三．拓展 1、活动二：谁的数大？ 比大小： （1）□□□□ □□□□□ 生：四位数小于五位数。 （2）747□ 745□ 生：从最高位比起，千位相同比百位，百位相同比十位，7大于5 （3）580□ 5807 师：如果中间是小于号，小胖可能抽到哪些数呢？ 生：0~6 师：最大是几？ 生：6. 师：如果中间是大于号，小胖可能抽到哪些数呢？ 生：8、9 师：最小是几？ 生：8. （4）□365 4273 师：中间是大于号，想想小胖可能抽到哪些数？ 生：4——9 师：最小是几？最大又是几呢？ 生：最小是4，最大是9。 2、活动三：摆数（至少玩两组） 两位同学上来抽数卡组成一个，每次抽一张卡，抽四次，并自己选择放在哪个数位上，放好后不能改变数字的位置。 师：（1）你想把这个数放在哪一位上？为什么？ （2）现在能比较出结果吗？为什么？ 小结：大数放高位，小数放低位。 当数字不够大的时候不要放高位。 3、作业 小练习： （1）“1、6、4、5、9”五张数卡，能组成最大的四位数是：_____最小的四位数是：_____ （2）用“2、0、3、5”组成四位数，写出这些四位数中较小的前六个数，按照由小到大排列： _____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____ 板书： 万以内数的大小比较 □□□ □□□□ 位数不同， 位数相同， 位数多的数大。 从最高位比起，千位相