二年级下册数学学历单-6.1 东南西北 ▏沪教版 .docVIP

《东南西北》学历单 教学过程： 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1、结合生活实际，认识方向；并能正确地识别地图中东南西北方位。 2、会在街区图上定位。 3、通过观察、比较、归纳等活动，会对街区中定点到定点的路线进行描绘，并会设计最短路线。 教学重点 1、能正确识别地图中东南西北方位，并能进行简单的街区定位。 2、会对地图中定点到定点的路线进行描绘。 教学难点 1、会设计最短路线。 教学准备 教师：研学单、地铁图、媒体。 学生：教材、笔、尺 评价关注点 1、联系生活实际，对“方向”的学习产生兴趣。 2、养成观察细致、思考全面、合作交流学习的好习惯。 3、学生通过观察、比较、归纳等活动，加强方向感、空间观念，提高分析问题、解决问题的能力，逐步发展实践能力。 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 谈话 交流 结合生活实际，认识方向词 一、生活引入，揭示课题 1、和爸爸妈妈出去旅游的时候都是谁带路的？带路人的方向感一定很好，你知道哪些表示方向的词？ 今天我们就来学习东南西北。 （板书课题：东南西北） 交流定向的方法 课前准备 集体交流 媒体展示 “上北下南左西右东”：地球的顶部是北极，底部为南极。地球自传的方向是是自西向东，故左西右东。 北 西 东 南 板书：上北下南 左西右东 课前准备充分，表达清晰。 实践体验定向的方法 通过实践体验，加强方向感。 初尝辨认方向（自身） 1、“上北下南左西右东”辩别实际环境中的方向。 站上地球上，面对上北，背后就是南面。左西右东不变。开动脑筋想一想，我们教室的窗户就是在北面，那么我们教室的南面、东面、西面分别是什么呢？ 2）“顺时针旋转”辩方向。 出示教室图： 黑板这是东面，也应征了太阳从东面升起。那么西面是哪一面？ 面对东面时，还有个小秘诀：确定东方时，顺时针旋转，分别是东南西北。 小结：再次验证了教室的窗户在北面。 板书： 北 西 东 南 体验生活中的数学。 空间想象能力。 活动二 通过有意记忆、观察找出各个方向的场所，通过思考、设计掌握街区图中路段的表示。养成观察细致、思考全面的好习惯。 三、辨别方向、认识街区图 1、认识平面图上的方位 （出示校园平面图） 图上什么能帮助我们确定方向？ 看见右上角有一个图标，这个图标表示图上北下南，左西右东。这个图标就做方向标。 说说：我们学校最东面，最西面，最南面和最北面是什么？ 2、我们把范围扩大，这是表示一个区域的街区图。 1）找一找小胖家的北面有什么？（正北）学生口答，集体判断。南、东、西以此类推。 2）你知道出租车公司的北面有哪些场所吗？ 出租车公司的南面、东面、西面各有哪些场所。（书P49） 独立完成 集体核对。 判断题： （1）小巧家的西面是冰淇淋屋。 （2）茶室在小丁丁家的南面。 （3）邮局的西面是小亚的家，所以小亚从家去邮局要向西走。 （4）游乐场在冰淇淋屋的南面，在出租车公司的北面。 小结：每次判断都要从要求的出发点来考虑。 3、认识街角路段，设计方向符号 （1）从出租车公司出发，去小胖家。我要出门，门在哪呢？ 演示 ：街 角 （2）从出租车公司出发怎么去小胖家呢？ 朝西走 演示：一个路段 从出租车公司到小胖家需要朝西走一个路段。你能设计一个符号吗？ 板书： 西 那从出租车到停车场怎么表示呢？ 向西两个路段：西、西 那么从出租车公司出发， 向东走一个路段到哪？ 向北走一个路段到哪？ 向南走一个路段到哪？ 引导学生自主设计符号： 西 东 板书： 北 南 反应表达能力。 观察表达能力。 空间想象力 活动三 认识街区图 自主学习看地图上的方向，对比和实践中体会最短路线 三、看路线、设计最短路线。 1、看路线，确定目的地 根据小亚走的这些路段，看看她走到了哪？ 小亚行走的路线：北 、东 、东 、南 、西 （举手比划） 小巧行走的路线：西 、南 、西 、西 、南 、东 、东（书上指划） 2、探究最短路线 提问：你会怎么走？为什么？ 演示：北 、东 、东 、南 、西 西 、南 、西 、西 、南 、东 、东 路线中的反向路段是多余路段。且去除每对反向路段，就是最短路线。 板书：最短路线 （去反向） 3、直接回答： 从出租车公司到加油站的路线： 北 、北 、西 、西 、北 、东 请问是不是最短路线？为什么？ 小结：我们自己走时请不要绕路。 小巧去小亚家设计最短路线 同桌合作完成 作品展示 集体核对 纠错 观察和设计