小学语文_《三袋麦子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三袋麦子》教学设计 复习巩固、设疑导入　　同学们，上节课我们听了童话故事《三袋麦子》的生字词，相信大家一定掌握的很熟练，老师来考考大家。 出示生词。 开火车读，相机正音 生齐读 大家还记得这个故事的主要内容吗？　过年了，（土地爷爷）送给（小猪、小牛、小猴）（一袋麦子）作为节日礼物。小猪、小牛、小猴各看到的怎样的麦子？（学生回答）它们收到礼物后是怎样处理的呢？今天，我们继续欣赏这个美丽的童话故事。　　二、精讲课文（1——4）自然段　　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读第二自然段　　 （1）先看看小猪收到礼物时的心情怎样？（开心）　　　请你用开心的语气朗读小猪的话。（引导孩子开心的喊出小猪说的话）　　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？用一个字来概括就是（吃）　　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)　　　（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？　　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。　　　（6）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，让我们一起陶醉在各种各样的美食之中吧！（齐读第2自然段）听着大家的朗读我迫不及待的想尝一尝小猪的手艺。2、、小牛又是怎样处理麦子的？ 我们来讨论小牛的做法： 看到这饱满的麦粒小牛是怎样想的？（学生找出小牛的话） 你能用“先······再······“的句式来说一说你做某件事的情况？（学生展示） 小牛又是怎样做的呢？ 指导朗读长句子 把小牛的想法和做法讲给大家听（齐读） 土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的，可是小动物们看到的却不一样，小猴看到的是：（上等的麦种） 它是怎样做的？为什么要种？ 三、学习课文（5——9）自然段　　　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？　1、出示课文插图，观察结果　　（1）师生合作接读课文 （2）读了课文，你认为这是一只怎样的小猪？说说你的理由 指生回答（憨厚可爱） （3）指导朗读第6自然段，指名带上动作表演读；大家一起来充当一次憨厚可爱的小猪，齐读课文。 过渡：告别了小猪，土地爷爷来到了小牛的家，又发生了什么故事呢？ 2、出示第7自然段 （1）指名读 （2）你认为小牛怎么样？说说你的理由？ 指名回答 （3）男女生合作朗读该自然段（男生读小牛的话，女生读旁白） 过渡：土地爷爷告别了小牛来到了小猴的家，谈起去年的那口袋麦子，小猴跟土地爷爷说了什么？ 3、学生自由读8、9自然段 （1）小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子，现在我们跟随它们看看到底发生了什么。 找两名同学表演 （2）小猴的话应该用什么语气来读？你从哪里体会到的？ 指名回答 让我们再一起自豪的读一读小猴的话 （3）从它的回答中，你认为它是怎样的小猴？ 指名回答 （4）土地爷爷兴奋地夸道：学生接读 你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。 过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的礼物，结果不同，当然得到的评价也不同。 三个小动物你最喜欢谁呢？为什么？ 指名回答 四、拓展延伸 我要招聘人才你帮我推荐一下适合它们的岗位。 多媒体出示，指名回答。　　议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 学生练写，交流展示。 五、总结全文 通过本节课的学习，我们从中明白什么叫憨厚可爱、勤劳节俭、聪明能干，小猴富有创造性的做法，给我们留下深刻的印象，对我们的启发很大，今后我们要向小猴学习。 六、布置作业 回家把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。 七、板书设计 三袋麦子 小猪 吃 憨厚可爱 小牛 存 勤劳节俭 小猴 种 聪明能干 《三袋麦子》学情分析 这篇课文是一篇文质兼美的童话故事，对于三年级的学生来说，正确熟练地掌握生字词、读熟课文都并非难事，但要想真正地品味出故事背后隐藏的道理并不十分容易。所以在教学中教师应做到：朗读感悟，深入体会童话故事的语言美，本文是一篇语言优美的童话故事，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。本班学生大部分具有一定的听、读、写、说语文基础知识能力和认识经验。学生之间基本用普通话交流，对童话故事非常感兴趣，好读书，求知的欲望较高，课堂上自主、合作探究学习主动积极参与整个教学活动。但有个别学生课堂交流自信心不足，害臊心理重，影响发挥。 《三袋麦子》效果分析 《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册第三单元“我有一本故事书”这一主题中的第2课，这篇文质兼美的童话生动地写了快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把