小学心理健康教育_相亲相爱一家人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动目标： 引导学生正确认识在班级中各种问题，以乐观向上的心态来解决问题。 学会在班集体中用正确的方式与同伴相处，尽快融入到班集体中。 活动方法： 故事感悟法、情境体验法、谈话交流法、问题讨论法等。 活动准备： 多媒体课件（三个和尚的动画故事、课间十分钟）、卡纸、心愿卡等。 活动过程： 引入主题 师：同学们，蓝天使白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，而我们的家，就是这宽敞明亮的教室。这个家，有我、有你、有他。今后的路我们将一起走过，不论是风雨兼程还是阳光明媚，因为我们是一家人。（板书：一家人） 二、故事感悟，体验“团结互助” 师：同学们喜不喜欢听故事？我们来欣赏一个有趣的小故事，请看（三个和尚） 思考交流：1）故事中的三个小和尚是一家人吗？ 2）你们认为怎样做才是一家人？ 师：通过这个小故事，同学们悟出一个什么道理呢？ 板书：团结、互助。 三、角色体验，理解“相互关爱” 师： 刚才在帮助小和尚出谋划策的时候，老师就发现大家对集体浓浓的关爱，老师很感动，同学们喜欢做游戏吗？我们来做个小游戏，看看我们在游戏中有哪些收获？ 游戏规则： 1）每组有30张白纸，你要装订3个练习本，每个练习本10张。 2）每个练习本按顺序在右下角编上页码 3）每个练习本封面上写个赠字 师：你们有没有信心迎接挑战？下面听我的口令—— 说说活动中的收获吧： 师：老师现在是小记者：在今天的游戏中，你们取得了成功。请问你现在心情怎么样？能不能向大家介绍一下你们成功的秘诀呢？ 师：那么老师要采访一下稍慢的学生，你们现在的心情怎么样？ 师：那么你们在游戏中学到了什么？ 小结：看来想要成功并不向我们想象的那么容易，我们还要找对方法。互相商量、互相沟通、互相理解、多为对方想想,同学们要相互关爱，这样才能更好地完成任务。 大家想一想，在我们的班集体中，你需要同学们哪一方面的帮助，你又能在哪一方面帮助别人？生自由回答 四、短剧表演，感悟“宽容体谅” 师：在我们校园生活中，课间活动是必不可缺少的。下面老师为大家准备了一个小短片，看看短片中的《课间十分钟》发生了什么事情请？ 交流： 在表演中，你们赞同谁的做法，为什么？ 其实发生在我们同学之间的这样碰撞是很常见的，除了短片中表演的，还有那些情况下容易发生摩擦？遇到这样的事情，你会怎么处理？（教师交接并板书：宽容） 师：我们生活在这样一个大家庭里，难免会有所摩擦，难免会出现矛盾。只要我们真诚的面对朋友，学会宽容，学会换位思考，就没有解不开的结。 五、心语心愿，装扮温馨大家庭 通过这次活动，我想，同学们对我们的大家庭有更多的感悟， 家需要大家用心去经营，离不开你、我、他的共同努力。下面让我们用行动来证实，我们是相亲相爱一家人！（板书：相亲相爱） 规则：将你的爱心写在心愿卡上，并贴在我们这个“爱心”上，来装扮我们的大家庭。 分享心愿： 同学们，刚才大家分享了各自的心愿与祝福，老师听了很是欣慰，也很感动。老师也有一个心愿，大家想不想知道？ 我的心愿 就是：让我们每颗心紧紧相连，让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！我相信，在大家的共同努力下，我们班会越来越和谐，我们会在这个大家庭里生活得更加幸福快乐！ 我们现在的学生大多数是独生子女，在心理成长方面比较自我，不能融入集体，表现的不团结、不能在团队中互助，不能宽容体谅其他的队员，所以展开本次的教学。 《相亲相爱一家人》?效果分析： 为了帮助大一同学们适应环境、集体，增强班级的凝聚力，培养团体默契、增强亲切感与归属感，使同学们在学习生活中学会沟通、学会信任、学会合作。在辅导老师的悉心指导和同学们的积极配合下，“相亲相爱一家人”团体活动取得了圆满成功。团体活动共分为三个环节。第一个环节观看故事阶段，同学们通过观看故事调动起轻松愉快的氛围。接下来的活动使同学们快速增强了彼此的熟悉与了解。“合作订本子”为第二个环节，也是活动的核心部分，同学们通过规范的制定，明确了自己在班级团体的地位与作用，并愿为和谐、温暖的班集体遵守规范、贡献力量。第三个环节为结束阶段，“爱心心愿贴”活动中同学们体会了用新的角度看问题，激发了学生们的正向情感。活动使学生们在获得支持力量的同时也学会关注他人。最后在“相亲相爱一家人”的歌声中，全体同学们在充满温馨且有内聚力的情境中结束了活动。本次“相亲相爱一家人”活动，使学生更家热爱班集体。 通过故事感悟，体验“团结互助”，通过角色体验，理解“相互关爱”。观看短剧表演，感悟“宽容体谅”，心语心愿，装扮温馨大家庭。使同学们感受到集体的关爱，热爱同学。 一次又一次的经历，就是我的收获，我的财富，我的成长，我的进步。心理健康教育我为学生们选的主题是——相亲相爱一家人。课上首先用“三个和尚”的故事引出主题，相互团结协作。接下来做游戏，通过订本子的游