小学道德与法治_幸福的家庭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《幸福的家庭生活》教学设计 教学目标 1、能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。? 2、在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。? 3、懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。 教学重难点 能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。 在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。 教学过程 激情导入 师：同学们，在正式上课之前，老师想和大家先做一个热身小活动，活动的名字叫“幸福拍拍手”。跟着音乐的指示拍手，老师会带着大家一起做。 （播放幸福拍手歌） 师：从你们响亮的拍手声中我感受到了你们的热情与幸福。幸福其实处处都在，我们可以在学校与同学相处中体会幸福，可以在与朋友玩耍时感受幸福，而且还可以在与家人相处时体会到幸福与快乐。这节课让我们一起感受家庭生活中的幸福。让我们齐读课题。“幸福的家庭生活” 幸福分享 师：今天，老师给大家带来了家庭生活中的几组照片，让我们一起来看一看他们都有怎么样的幸福生活。 接下来，谁愿意起来说一说你家庭生活中的幸福小故事呢？ 生：出游、过年包水饺、过生日... 从你们的讲述中，我感受到了家的温暖。我们看似平淡的家庭生活，其实是充满幸福和温馨的。 三、探究“幸福家庭” （一）师：下面我们来做一次小裁判，看看下面一组家庭是不是幸福的家庭？ 1、今天是小明爷爷的生日，咱们看看他们一家人是怎样做的？（出示四幅图） 2、出示小明的日记 他们的家庭是不是幸福的家庭？你从哪里可以看出来？ 我们来讨论交流一下 ? （二）讨论交流 ? 什么样的家庭是幸福的家庭？ 随机板书：关心　体贴　尊重　和和美美我们每个人的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱。 （三）爱的升华 亲情测试 师：我们再来进行一次亲情测试： 1、爸爸妈妈知道你们生日的同学请举手？在生日这一天父母给你过生日的同学请举手？ 2、向父母说过感谢的同学请举手？能准确迅速说出父母生日的同学请举手？主动为你父母过生日的同学请举手？ 现在你有什么发现吗？你又想说点什么？ 生说 师：拿出课前准备好的心形卡片，写一写你想对父母说的话，为父母制作一张感恩卡。 师：我们的父母长辈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。父母对子女的爱是最无私的，最深情的，而我们对父母的爱却是微乎其微，我们要感谢父母，感恩父母。接下来，同学们拿出准备好的心形卡片，把你想对父母说的心里话写在卡片上，回家之后送给你们的父母。 （四）爱的表达 师：父母为这个家付出了许多辛劳，为我们付出了许多努力，我们年纪虽小，但我们也能为这个家献出自己的微薄之力。 你想为你的家人做哪些力所能及的事呢？ 生：洗脚，按摩、递一杯茶、拿拖鞋、父亲生日（母亲生日）送上祝福、…… 在我们与家人的相处中，肯定不会一帆风顺，有时难免会有些小摩擦，小矛盾。那么，当我们与家人相处产生矛盾时该怎么办？ 生：相互理解，及时沟通。 四、中华大家庭： 幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，我们还生长在班级、学校、祖国这个团结友爱的大家庭里。在这个大家庭里，我们应该互相帮助，团结协作。 课堂小结 师：同学们，幸福快乐的时光总是短暂的。今天能在这为同学们上这样一堂有意义的课，老师感到非常幸福。在本节课的最后，老师送给大家一首歌，并衷心祝福每一位同学家庭永远幸福和睦！ （播放音乐《让爱住我家》） 板书设计 幸福的家庭生活 和谐、美满 和谐、美满 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。 总体来看，学生的抽象概括能力不强，从以有的习惯中抽象家庭称谓的能力要训练。学生根据老师提的条件和问题，这样的分析综合能力不高。此外学生的类推迁移能力有待于进一步的训练，学生不能很好的探讨出问题的规律。 学生贪玩好动，注意力不集中，抄数不认真、书写不规范，质疑、问难不积极，不知道认真阅读数学书，不能主动对学习过的知识进行总结。缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 效果分析 1、贯彻杜威提出的“在活动中学习”，通过拍拍手活动“暖场”。教学中注重利用“延时评价”，尊重学生的个体差异，让学生发表自己的看法，从而调动、活跃学生的思维。 2、通过观察与学生交流采用肯定、赞扬、欣赏等鼓励性语言，激励和促进学生的发展。 3、鼓励学生大胆猜想，关注学生活动过程的表现，关注学生在活动中能否积极主动地参与讨论、发现、分析和解决问题。 教材分析 本节课选自山人版三年级上册品德与社会《幸福的家庭》 之前我们已经学