盘古开天地教案.docxVIP

盘古开天地 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“宇宙，黑暗，上升，下降，气息，四肢，肌肤，辽阔，血液，奔流不息，茂盛，滋润，创造”等词语。 2、正确流利并有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力， 学后能用自己的话讲述这个故事。并且激发学生课下阅读神话故事的兴趣。 教学难点：体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 课前准备：多媒体 课时安排：二课时 教学设计： 第一课时 一、神话人物图片，导入新课 出示多媒体，嫦娥、孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话人物图片，导入新课 过渡： 他们都是神话中的主人公， 身上有超常的本领， 在中国古代中有位巨人被称为人类的 老祖宗，他就是盘古。今天学习 18 盘古开天地（师板题） 二、初读课文，学习生字 1、自由朗读课文，用笔画出生字、生词 2、学习生字、生词（指名读——开火车练习——齐读） 3、指名分自然段读课文，读准生字 三、指导写字 1、出示生字，观察生字的结构特点 2、，师指导观察，在黑板示范写生字，学生抄写。 四、读课文，理解大意 1、默读课文，用自己的话说一说这个故事主要讲了一件什么事？ （盘古用整个身体创造了美丽的宇宙） 2、盘古创造宇宙经过了几个过程？（生汇报开天辟地、顶天立地、身化万物，师板书） 五、小结： 读了这篇神话，你有什么收获？ 板书设计 18 盘古开天地 开天辟地 顶天立地 创造 身化万物 第二课时 一、讲故事导入新课 1、讲本课神话故事引出新课 过渡：同学们想知道盘古倒下后又发生什么事吗？现在老师就带同学们穿越时空隧道，来到远古时代，感悟巨人盘古的无私奉献精神。 2、读课题（读出主人公，读出主要事件） 二、精读课文，感悟课文 指名读课文，请其他同学做批注，说一说你对哪部分感觉深？ 过渡：同学们对这篇课文很感兴趣啊，好，现在我们就回到课文中，进一步感受古代 劳动人民的神奇、丰富的想象力。 三、师范读第一自然段 问：同学们这一段你知道了什么？ 混沌：出示 ppt 帮助学生理解 四、学习第二自然段 1、默读课文，回答问题？ 1）盘古面对无边的黑暗会想些什么？他做了什么？ 2）什么变成了天？什么变成了地？ 2、比较句子，感悟人物特点？ 他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。 3、课文中哪两个词写出了盘古开天地的艰难？ 缓缓、慢慢 过渡：虽然艰难，但是盘古毫不畏惧，咱们看看天与地分开后盘古又做了什么呢？ 五、学生第三自然段，体会盘古的艰难 指名学生上台学着盘古的顶天立地，想想盘古坚持那么多年的艰辛。 六、精读第四自然段，分享优美词句 1、师生合作朗读（师读盘古的 ,, 生读化作 ,, ） 师：孩子们你们的回答我终于明白了，盘古的身体化作了宇宙万物，就让我们一起感悟盘古的无私和伟大，分享这优美的语句带给我们心灵的震撼，好吗？ 学生读：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云 ;,,,, 2、男生女生合作朗读 3、设计： 抬头看天，那飘动的云 我知道，这是盘古的气息 放眼望去，那辽阔的在地 我知道，这是盘古的（ ） （ ），我知道这是盘古的（  ） 引导学生摘抄优美的词语 让我们带着对盘古的崇敬之情，齐读最后一个自然段。 七、指导复述 请同学们按 “盘古醒后 —— 天地分开后 —— 盘古倒下后 ”的顺序复述课文。 指生复述，师相机指导。 八、小结 想对盘古说些什么呢？ 九、作业 必做： 1、 把课文故事声情并茂地讲述给家长听。 2、召开一次神话会 推荐： 《女娲补天》、《精卫填海》 、《后羿射日》、《愚公移山》 《大禹治水》等等 板书设计 18 盘古开天地 开天辟地 力大神勇 顶天立地 艰难 身化万物 无私奉献